Ecologia Urbana

Entrevista sobre o Padre Himalaya para a TV66

2009-06-03T12:26:00.004+01:00

Comemoração da Festa do Sol, em Sorède, Domingo 14 de Junho de 2009, pela associação "LES AMIS DU PADRE HIMALAYA". O Padre Himalaya realizou em 1900 uma experiência em Sorède (Pirinéus Orientais) com uma máquina solar para fins industriais. Todos os anos, em Sorède, esta associação realiza uma homenagem a este sábio português. http://himalaya.vefblog.net/

Encontro com Françoise Choay Maio 2009

2009-06-01T13:41:00.002+01:00

No mês de Maio, Françoise Choay esteve na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra a proferir uma conferência sobre património e globalização.

Tive a oportunidade de escutar uma comunicação interessantíssima e de recordar os finais dos anos 60 e princípios de 70 em que fui seu aluno na Université de Vincennes, Paris VIII.

Recordo com gratidão o privilégio de ter obtido, posteriormente, um prefácio de Françoise Choay no livro que publiquei em França, "Urbanisme et Revolution", 1973, resultado da dissertação de "Maitrise" em Urbanismo, realizada sob a sua direcção.

Jacinto Rodrigues

Proposta de Elisa Sartor

2009-03-12T21:57:00.004Z

Makovecz - Loja Naturata em Uberlingen

2009-03-12T21:11:00.006Z

Trabalhos dos alunos de Ecologia Urbana 2008-2009

2009-03-04T13:59:00.005Z

Os trabalhos aqui apresentados, dos alunos da cadeira de Ecologia Urbana da FAUP, constituem uma amostra da investigação feita sobre a ideia-programa ECO-FAUP, objecto do trabalho prático deste ano lectivo.

Assim, partindo das experiências dos anos anteriores, os alunos levaram a cabo ante-projectos globais, articulados com a estratégia definida pelo professor, uma Eco-FAUP cujo texto programático se encontra neste blogue e que foi também publicada no Jornal A Página da Educação em Novembro de 2008 - "Carta de Intenções para uma Eco-Faculdade de Arquitectura".

Eco FAUP-Sandra Boloto

2009-03-01T18:08:00.000Z

ECO FAUP-Rodavan Vacík

2009-02-25T01:45:00.003Z

Waste Pellet Power System

2009-02-25T01:28:00.005Z

ECO FAUP-Soo Hyun Jeon

2009-02-25T01:13:00.003Z

Relatório para a Sustentabilidade Ecológica da PUC –Rio de Janeiro

2009-01-25T17:00:00.004Z

Durante a semana que estivemos no Rio de Janeiro e fizemos palestras e um work-shop com os alunos da PUC, analisei o terreno e os edifícios da Universidade. Foi uma rápida observação qualitativa. Haveria que ter dados imprescindíveis para uma abordagem monográfica do “sítio”: topografia (temperaturas sazonais, poluição do rio, exposição solar do lugar durante o ano, força motriz do vento, diurna e nocturna, ao longo do ano, etc.) para um trabalho mais detalhado. Haveria ainda que conhecer as árvores, o tipo de plantas (depurativas e outras, para sistemas de lagunagem e depuração das águas, variedades piscícolas susceptíveis de viverem na água do rio, etc. Para a criação de cenários com maior rigor e não apenas hipóteses possíveis como estas que aqui proponho, haveria que fazer um levantamento da “pegada ecológica” efectuada pela população (professores, alunos, funcionários e visitantes) no território da P.U.C. (gastos energéticos, água potável, águas residuais, materiais tóxicos e não recicláveis, etc.). Um estudo dos fluxos do metabolismo territorial poderá dar informações mais precisas para a criação de alternativas, metodologias ou visualizações à “Dieter Magnus”, mobilizando e estimulando a criatividade.

Contudo, mesmo sem esses dados imprescindíveis para um melhor reconhecimento da área geo-fito-morfológica, apontarei uma estratégia básica que melhoraria a sustentabilidade do Campus Universitário da PUC do Rio de Janeiro. Um sistema de energias renováveis que permitisse auto-suficiência eléctrica e eventualmente fazer dos edifícios da PUC uma base logística de energia positiva, isto é, a possibilidade de ter um sistema fotovoltaico distribuído ao longo dos vários telhados e terraços das construções edificadas que permitisse a obtenção de energia solar capaz de responder aos gastos internos da Universidade e permitir ainda vender à rede eléctrica da cidade, tirando daí benefícios. Um sistema eólico básico, provavelmente Sovonius horizontais, de pequeno porte, que permitissem conjugar a produção eléctrica das fotovoltaicas. Essas eólicas de pequeno porte poderiam beneficiar de corredores de vento criados pelos próprios painéis que valorizariam o impacto eólico. Alguns painéis termo-solares poderiam permitir água quente básica para as necessidades internas, chuveiros, actividades culinárias, lavagens de roupa e louça, etc. Armazenamento de águas pluviais e bioclimatização. Aproveitamento dos tectos e paredes para uma cobertura vegetal (tectos e paredes verdes) que melhor permitissem bioclimatizar os edifícios propiciando ainda a recepção de águas pluviais e sua biodepuração, armazenando em cisternas essa água que poderia ser utilizada no uso diário dos edifícios e ainda aumentar o caudal do rio em água limpa. Esse armazenamento permitiria tiradas de água para geotermizar os edifícios.

Arvoredo útil e agradável . Uma ocupação de flora e fauna apropriadas para criar condições térmicas melhores, graças ao sombreamento, à obtenção de corredores de vento, à frescura da vegetação, aos espelhos de água, às cascatas, aos taludes que canalizam ventos, etc. Todos esses requisitos da eco-jardinagem permitiria uma articulação de meios de “engenharia natural” para melhorar solos, propiciar árvores de fruta, plantas aromáticas e medicinais, bem assim como ecosistemas de biodepuração das águas do rio. Valorização do rio. A revitalização das margens do rio, o aumento do caudal das águas através do encaminhamento das águas pluviais e aprofundamento eventual do leito do rio são aspectos que poderiam ser realizados. Este problema é complexo pois a intervenção a meio do caudal, sem trabalhar todo o rio da nascente a juzante, é obra quase sempre votada ao fracasso. Só um esforço municipal poderia coadjuvar com eficiência esta operação tão decisiva que melhoraria climática e paisagisticamente a importância do rio……

No entanto se não se criarem condições para um tratamento global e se o rio não for poluído pelos efluentes industriais, é sempre possível conseguir uma travagem das águas num sistema de lagunagem, através de processos biodepurativos, utilizando mesmo estufas de aceleração do metabolismo vegetativo (jacintos de água, fragmitas comunis, por exemplo). O rio proporciona além do sistema biodepurativo, um meio propício a vários elementos para um eco-sistema nutricional: peixes, patos, algas são alguns dos elementos que poderão servir de base alimentar à cantina. Esta fonte alimentar estaria ligada a todas as actividades agro-ecológicas do paisagismo geral de que já falamos. Toda a produção de frutas, legumes, peixes, galinhas, patos, etc., poderiam fornecer o restaurante e um possível ponto de vendas de produtos biológicos. Parques de estacionamento O tráfico deve ficar vedado aos espaços internos da PUC. O local onde actualmente se faz o estacionamento principal deveria dar lugar a uma ligeira e efémera estrutura para encontro e festas de convívio e cultura. Eventualmente poderia construir-se um parque subterrâneo. 7. Os edifícios da PUC estão inseridos num espaço fragmentado. Deveriam ser criados trajectos, nomeadamente passarelas, que facilitassem o contacto entre os vários espaços. Veja-se, por exemplo, as rupturas entre os edifícios do Pilotis e o pequeno bairro onde se encontra a associação de estudantes. Os equipamentos oficinais parecem-me da maior importância. Deveriam estar ligados entre si articulando espaços oficinais fechados com campos abertos para as experiências e a realização de demonstrações: . laboratório de protótipos de energias renováveis; . centro de investigação em biomimetismo e biónica. . oficinas de ecoconstrução (bambú, etc.) Conclusão: Para a realização dum trabalho definitivo importa organizar um dossier com os dados essenciais que referi: . monografia; . pegada ecológica; . potencialidade ecológica; . logística disponível e recursos; Este texto constituiria um elemento para a formação da equipa. Seria ainda necessário disponibilizar informações ecotecnológicas e ecoconstrutivas para que os membros da equipa possam participar no enriquecimento dos diversos cenários. Novembro de 2008 Jacinto Rodrigues Professor Catedrático da FAUP

Visita à casa particular de Oscar Niemeyer de 1953

2008-12-05T17:38:00.003Z

O Professor Jacinto Rodrigues visitou, com o arquitecto Gilles Alvarenga, a casa particular de Oscar Niemeyer, de 1953. Apresentamos aqui um vídeo dessa visita.

O Professor Jacinto Rodrigues foi convidado pelo Departamento de Arquitectura da Pontífícia Universidade Católica do Rio de Janeiro- Novembro de 2008

2008-12-05T08:02:00.007Z

Workshop

Jacinto Rodrigues com o Professor Paes Leme Curso de pós-graduação

O Professor Paes Leme, Coordenador Académico do Curso de Arquitectura e Urbanismo da PUC do Rio de Janeiro, convidou o Professor Jacinto Rodrigues para realizar palestras e orientar um workshop. Durante este período Jacinto Rodrigues fez a palestra de abertura da semana de arquitectura e design e realizou ainda uma palestra sobre Sustentabilidade, no curso de pós-graduação.

O workshop teve a participação de professores e alunos de arquitectura e design e teve como tema uma proposta de ecosustentabilidade para o Campus da P.U.C.

Desafio à América proposto por AL GORE

2008-07-24T10:14:00.002+01:00

Al Gore, ao propor uma revolução tecnológica ao nível das energias renováveis, abre uma esperança para a mudança civilizacional.

Uma Visita ao ISEP-Instituto Superior de Engenharia do Porto

2008-07-19T22:44:00.005+01:00

Visita ao I.S.E.P. (Instituto Superior de Engenharia do Porto) Julho de 2008 Fomos fazer uma visita ao ISEP acompanhados pelo engenheiro Armando Herculano. No tecto do edificio de cinco andares está montado um pequeno campo experimental de energias renováveis. Duas pequenas eólicas do mesmo tipo (hélice de três pás), alguns colectores solares foto-voltaicos e ainda alguns termo acumuladores para aquecimento de água .Do alto desse terraço era possível avistar outros tectos de estabelecimentos públicos ligados ao pólo universitário: o hospital de S.João, a faculdade de engenharia, de economia etc. Fizemos uma primeira reflexão. Seria importante adoptar um conjunto de eólicas e outros protótipos solares em todos esses edificios; Seria importante também diversificar os modelos. Existem, por exemplo, eólicas “sovonius” que podem circundar os muros dos beirais dos terraços tendo um apoveitamento intenso dos ventos. Todo esse equipamento eólico e solar generalizado poderia dar resposta aos gastos de cada edifício e tornar ainda o conjunto do campus em edificações urbanas de energia positiva, isto é, capazes de produzir auto suficiência energética e, ainda mais, energia suplementar para a rede. Este novo conceito é essencial: tornar estas grandes superfícies urbanas em logística produtiva de energias renováveis para interesse público. Fomos visitar a sala das medições onde se podem ler as entradas energéticas tanto das eólicas como dos painéis fotovoltaicos. Esta monitorização é essencial para uma auditoria ao edifício na sua globalidade. Contudo, é imprescindível analisar não apenas os fluxos energéticos mas também a qualidade ecológica dos materiais de construção, a existência ou não de sistemas passivos e da articulação do edifício com a envolvente paisagística. Fizemos algumas dessas observações que vão para além do uso de uma panóplia de instrumentos de medida, exigindo tambem a perspicácia e a sensibilidade ecológica para descriptar a função de estufa do pano de vidro da escadaria, da pála demasiado rígida que não permitia funcionar com as polaridades sazonais. A entrada nos poços de luz, através de campânulas, não era regularizada em função das diferenças entre Verão e Inverno. Por outo lado, o material de plástico envelhecera e a dificuldade da entrada de luminosidade aumentava. E esta situação agravava-se com o uso da luz artificial que era proveniente de holofotes externos que, gastando energia eléctrica cada vez mais cara, iluminavam cada vez menos. Por fim, demos uma volta ao terreno circundante e pudemos imaginar como é que algumas videiras ou trepadeiras colocadas estrategicamente, poderiam funcionar integradas num sistema de bioclimatização graças à caducidade da folhagem permitindo, ora a entrada de luz no Inverno, ora a sombra refrescante no Verão. Daqui partimos ainda para novas discussões sobre a participação trandisciplinar. Por exemplo, como é que o paisagismo se poderia integrar na bioclimatização geral, na biodepuração das águas residuais e na contribuição agro-ecológica (hortas e pomares urbanos) de apoio às cantinas para alunos e professores. Foi uma viagem de estudo altamente proveitosa que lançou as bases para um trabalho comum, entre alunos de ecologia urbana da Faup e o ISEP.

Jacinto Rodrigues

Julho 2008

Proposta de Trabalho do Professor Jacinto Rodrigues - Apresentação de propostas

2008-07-01T14:17:00.012+01:00

De acordo com as propostas de trabalho apresentadas pelo Professor Jacinto Rodrigues (texto em baixo) os alunos explicitaram em desenhos, fotografias e montagens, algumas sugestões tendo em conta parâmetros ecológicos de "superior qualidade ambiental".

Proposta de Trabalho do Professor Jacinto Rodrigues:
"O trabalho prático, este ano, constitui mais um passo nas preocupações pedagógicas que a cadeira de ecologia urbana vem promovendo.
Desde há vários anos, conforme se pode verificar através das sucessivas contribuições na Anuária e no jornal A Página da Educação, tenho promovido uma focagem ecológica através de propostas concretas. Temos feito uma abordagem mais centrada sobre a cidade do Porto.
Foram vários os trabalhos dos alunos sobre a cidade: trabalhos práticos sobre o Porto, o Parque da Cidade, o Campus Universitário e este ano, a Faculdade de Arquitectura.
Ao longo destas experiências temos vindo a utilizar a metodologia Dieter Magnus, na revelação duma realidade que se pretende mudar e que exige uma visualização prévia de cenários possíveis que antecipem essa estratégia de mudança.
Por outro lado, utilizando o conceito de acupunctura urbana de Jaime Lerner, procuramos propôr intervenções em pontos decisivos que devido ao posicionamento e à dinâmica de conteúdo social, criem sinergias para uma transformação mais profunda e alargada. Esses pontos de intervenção sistémica mobilizam acções interactivas no local e no global, contribuindo assim para uma geoestratégia articulada e planeada a curto, médio e longo prazo.
A escolha da Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto é um exemplo dessa eco-geoestratégia.
Gerar uma escola de arquitectura pela sua forma e conteúdo exemplares é agir num edifício de valor simbólico para a arquitectura. Por outro lado, ligando o edifício à própria formação de eco-arquitectura é gerar novos agentes para o futuro da arquitectura.
O eco-edifício torna-se gerador de sustentabilidade e maior autonomia para a manutenção do seu funcionamento, tornando-se uma experiência-piloto exemplar.
Vejamos como se pode antever esse edifício exemplar:

1. Criar um espaço de relação com a comunidade, abrindo a escola a serviços para o exterior (cursos, workshops, cinema, teatro, música, etc.);

2. Criar uma escola para crianças com um jardim de aventuras que possa dar apoio aos filhos de professores, funcionários e alunos e também para a população do bairro;

3. Desenvolver hortas rurais de apoio à cantina e um ponto de venda com produtos agro-ecológicos. O uso da permacultura poderá estabelecer “zonas” inter-activas e permitir elementos simbióticos geradores de multifuncionalidades integradas. Assim, os taludes serão processos naturais de divisórias, corta-ventos e simultaneamente eco-topos para variadíssimas produções de arbustos e árvores de fruto. A cantina poderá abrir-se a utentes externos à escola;

4. Desenvolver uma logística em energias renováveis que permita fazer da eco-escola um centro positivo, gerador de energia (eólica e solar) que, para além de tornar autónoma a Faculdade, permitiria a venda de energia à EDP;

5. Promover a recolha de águas pluviais e proceder à biodepuração de águas residuais. Estas águas podem permitir reservas para a horta e pomar, ao mesmo tempo que podem alimentar uma piscina biológica e lago piscícola;

6. Proceder a um ciclo de metabolismo circular de modo a que todo o “lixo” se torne “nutriente” no processo de reciclagem e reutilização. Os nutrientes orgânicos são compostados e utilizados como fertilizantes em agro-ecologia. As águas serão, como vimos, reutilizadas nas diversas funções (rega, uso doméstico, piscina, lagunagem, etc.);

7. Um vasto sistema de bioclimatização permitirá, preventivamente, evitar despesas no aquecimento ou arrefecimento. Será necessário proceder a um eco-paisagismo, orientando as árvores e os desníveis, os muros verdes, os taludes, os declives e os espelhos de água, como pontos de equilíbrio bioclimático externo, antes mesmo de intervir no edifício. No edifício, propriamente dito, o uso de materiais de acumulação térmica e de isolamento, permitirá um maior conforto, sendo aplicados vários sistemas (tectos verdes, sistema Trombe, termoacumuladores solares, acumuladores de poços canadianos e provençal, estufas solares, etc..

8. Criar uma rede de comunicações pedonais, passarelas e vias de velocípedes, integrando todo este sistema aos transportes colectivos de ecotransporte.

Todos esses processos serão articulados segundo uma sensibilização estética e uma funcionalidade sistémica gerada através de uma ecotecnologia o mais apropriável possível pelos utentes.
Estas actividades exigem ecocompetências transdisciplinares e pressupõem equipas solidárias de investigação e aplicação prática.
É a renovação universitária, por excelência, deste projecto que pretende ser uma ruptura epistemológica em relação à forma do ensino tradicional, baseada no academismo serôdio, na ausência de experimentação e no corporativismo dum saber disciplinar limitado e arrogantemente auto-convencido.

Professor Doutor Jacinto Rodrigues"
--Apresentado em 19.5.08

Algumas Soluções:

. Grupo 1 Luís Quintano, Luigi Greco, Marina Carvalhais.

. Grupo 2

Palestra e Apresentação do Filme "A Utopia do Padre Himalaya" no Agrupamento Vertical de Escolas de Paços de Ferreira

2008-06-23T17:45:00.007+01:00

O Professor Jacinto Rodrigues fez hoje, 23 de Junho, uma palestra mostrando a actualidade das invenções do Padre Himalaya e a sua importância na aplicação em Portugal:
1. energia solar;
2. energia eólica;
3. energia das marés.
Estas preocupações levaram o sábio português a realizar inventos que são, hoje, essenciais para promover uma mudança do modelo civilizacional.
Nesta actividade, organizada pelo Clube de Protecção Civil e Ambiental do Agrupamento Vertical de Escolas de Paços de Ferreira, foi também feita uma demonstração de modelos reduzidos de fornos solares com a participação dos Engenheiros Armando Herculano, Emídio Gardé e Luís Almeida.
Alguns desses protótipos foram realizados pelos alunos desta Escola.

3º Congresso Internacional Derbi sobre Energias Renováveis - Perpignan - França - Junho 2008

2008-06-21T18:06:00.005+01:00

No dia 5 de Junho de 2008 realizou-se o 3º congresso internacional de energias renováveis - DERBI - no Palácio dos Congressos em Perpignan. Participaram mil congressistas de 30 nacionalidades que integraram vários grupos de trabalho (ateliers temáticos). Cerca de 40 jornalistas franceses e internacionais cobriram o acontecimento.

Na conferência de imprensa, em que participaram elementos do Estado, várias personalidades do ensino universitário e do poder local, revelaram-se cada vez mais os interesses pelas energias renováveis na solução da crise enegética e das mudanças climáticas.

O Presidente do DERBI e Director do Bureau d'Études TECSOL, André Joffre, referiu a importância do urbanismo e da arquitectura, visando soluções de energias renováveis que respondam não apenas à autonomização mas que produzam também energia excedentária para a rede nacional.
Durante 3 dias discutiram-se temas relacionados com as energias solar fotovoltaica, solar térmica, eólica, biomassa e geotérmica.

As conclusões deste congresso podem resumir-se em:

1º O futuro do planeta passa obrigatoriamente pelas energias renováveis;

2º As dificuldades técnicas estão, hoje, ultrapassadas pois as energias renováveis já podem responder cabalmente às necessidades do planeta. Precisam-se apenas de decisões políticas em conformidade;

3º É preciso desenvolver, desde já, cidades e habitats que produzam energia disponível não apenas para as suas necessidades autónomas mas que, suplementarmente, produzam energia para a rede de distribuição nacional e internacional. Perpignan será, em 2015, uma cidade de energia positiva.

O último dia deste congresso foi dedicado à visita de casos concretos. Tivemos ocasião de visitar uma escola, o pólo de infância Claude Simon, em Perpignan, obra da arquitecta Mimi Tjoyas. Esta escola disponibiliza energia eléctrica para a rede, proveniente da energia solar fotovoltaica.

No congresso DERBI esteve também em exposição uma maqueta da "La Maison de Demain". Vale a pena consultar o site: http://www.avivre.net

Trata-se de uma proposta de habitat para energia positiva que, em breve, será industrializado em larga escala.

Jacinto Rodrigues

Professor Jacinto Rodrigues em França sobre Padre Himalaya

2008-06-17T15:02:00.003+01:00

No dia 5 de Junho o professor Jacinto Rodrigues participou numa entrevista para a televisão francesa sobre o padre Himalaya, os seus inventos e preocupações relativamente à ecologia. Nessa entrevista aparece, em primeiro lugar, o Presidente da Associação "Les Amis du Padre Himalaya", Antoine Sanchez que apresenta a associação e o trabalho que tem vindo a desenvolver. O Professor Jacinto Rodrigues fala sobre a vida do Padre Himalaya. Esta entrevista dada à televisão RTSF foi feita no âmbito da Festa do Sol e do Congresso Internacional de Energias Renováveis que decorreu em Perpignan. Para ver a entrevista basta ir ao site http://vpod.tv/Joffre/504967

1ª Conferência Internacional sobre Ensino, Investigação e Desenvolvimento em Angola - Universidade do Minho 15 a 17 de Maio 2008

2008-05-30T21:11:00.005+01:00

O Professor Jacinto Rodrigues fez uma comunicação na 1ª Conferência Internacional sobre Ensino, Investigação e Desenvolvimento em Angola, na Universidade do Minho, Braga no dia 15 de Maio e cujo resumo se segue:

Jacques Delors, no Relatório apresentado à UNESCO, pela Comissão Internacional sobre Educação para o Séc. XXI , em 1999, refere os quatro pilares necessários para uma mudança de paradigma educativo:
a) aprender a conhecer;
b) aprender a fazer;
c) aprender a viver em conjunto;
d) aprender a ser;
Contudo, este modelo educativo terá que ser inserido num paradigma mais vasto. Um novo paradigma civilizacional. Nesse novo paradigma civilizacional teremos que rever a questão do modo de produção, dos tipos de energia e dos processos e meios tecnológicos.
Na actual situação ecológica de esgotamento da biosfera (energia, espécies e bens naturais) de contaminação poluitiva (poluições globais, secas, mudanças climáticas etc.) e exclusão social, terá que se impor uma mudança não apenas no modelo operativo mas, se queremos sobreviver e viver numa relação simbiótica com a natureza, no processo civilizacional.
A tecnosfera produzida pelo homem gerou pontos de ruptura com a biosfera que já não possui força regenerativa face ao referido esgotamento e contaminação. São claros também os sintomas de crise profunda na sociedade, alargando-se o fosso entre ricos e pobres, gerando-se conflitualidade e violência face às dissimetrias regionais e internacionais, até à fome, miséria e genocídio.
A concorrência desenfreada e a competitividade predatória estão a desarticular toda a eco-economia essencial da biosfera, gerando incontroláveis situações catastróficas: mudanças climáticas, catástrofes naturais, desertificação e perca de biodiversisdade nos ecosistemas.
Neste sentido, o paradigma pedagógico, tal como o pensamento e a cultura e o modo de vida em geral, terão de se ecologizar.
O que propomos para o paradigma pedagógico é ecologizá-lo. Assim, ecologizar a proposta de Jacques Delors é:
a)Eco-empreender , isto é fazer ecologicamente as actividades tecno-estruturais;
b)Eco-aprender a aprender, isto é, aprender a conhecer com o pensamento ecologizado;
c)Eco-aprender a viver em conjunto e em solidariedade para com a biosfera,
criando as simbioses necessárias entre natureza, ecotecnologia e eco-sociedade.
d)Aprender a ser ecologicamente, para se poder viver em harmonia com a
existência saudável duma biosfera.
Só a partir desta orientação estratégica, se podem elaborar os currículos de formação adequados ao ecodesenvolvimento. Esses currículos articulam-se ainda de forma tripartida, embora, sistemicamente em interacção:
a) Formação, no sentido das necessidades de autonomia alimentar, construtiva e
logística de base – Eco-emprender – fazer;
b) Formação criativa, relacional e ainda higiene e saúde – Eco-relacionar-se com os outros e com a biosfera;
c) Eco-apreender saberes para uma estratégia de eco-desenvolvimento.
Interessa compreender que toda essa triarticulação de currículos se relaciona com um trabalho de auto-desenvolvimento para uma consciência auto-reflexiva que tem a ver com a dimensão do ser, de que também fala Jacques Delors. Só com esse trabalho, de definição paradigmática e de estratégias curriculares adequadas, poderemos definir uma conveniente gestão da cultura e do ensino.
A problemática da cultura e do ensino tem a ver com o modelo de desenvolvimento que se discute actualmente na U.E. e no mundo e que assenta numa oscilação entre o neoliberalismo, cujo interesse se articula em torno do mercado e dos interesses lucrativos das multinacionais e o capitalismo de Estado, previdencialista, em que a regulação económica se faz através do “neokainesianismo” ou através do planeamento do Estado autocrático.
Porém, esta situação aparentemente dicotómica tem, afinal, três sujeitos. Aquilo a que se chama o triângulo de “Krohm”.
Com efeito, para além da polaridade Empresa/Estado, existe a expressão duma sociedade autónoma cuja expressão se traduz na auto-gestão participativa e cooperante.
Neste sentido, a questão não é mais Estado ou mais Empresa privada, mas mais sociedade civil auto-organizada.
Por isso, o ensino e a cultura, no desenvolvimento ecologicamente sustentado, terá cada vez mais a ver com a organização consciente e participativa da sociedade civil e menos a ver com formas de mercadoria lucrativa, na órbita das multinacionais ou das manipulações ideológicas do Estado autoritário.

Mais informações sobre este congresso em: http://umonline.uminho.pt/ModuleLeft.aspx?mdl=~/Modules/Eventos/EventoView.ascx&ItemID=1501&Mid=11&lang=pt-PT&pageid=24&tabid=3

Conferência PEDAGOGIA PARA UMA SUSTENTABILIDADE - Universidade da Beira Interior - Covilhã 7 de Maio 2008

2008-05-30T08:00:00.005+01:00

Integrada no IV Ciclo de Conferências em Arquitectura, da Universidade da Beira Interior, o Professor Jacinto Rodrigues realizou uma palestra sobre Pedagogia para uma Sustentabilidade.

Seminário "O Metabolismo Circular e o Eco-Urbanismo" Escola Universitária Vasco da Gama - 23 de Abril de 2008

2008-05-30T07:38:00.004+01:00

O Professor Jacinto Rodrigues realizou, no dia 23 de Abril de 2008, a convite da Escola Universitária Vasco da Gama, em Coimbra, um Seminário sobre o Metabolismo circular e o eco-urbanismo.

Actividades pedagogicas - integraçao ao trabalho de grupo (1º semestre)

2008-05-27T16:31:00.005+01:00

Algumas das actividades da disciplina de Ecologia da Faup (2007/2008) em video. Dez minutinhos a nao perder. Cortesia do nosso simpatico e ecologico amigo Andre Scarpa. Obrigado Scarpa.

Nota: Nenhum animal foi ferido, nem nenhum rio poluido na elaboraçao deste video. Foi tudo feito digitalmente.

Ivan Dejmal

2008-05-27T14:54:00.009+01:00

Introducão

Ivan Dejmal foi um ecologista, arquitecto do ambiente, político e líder as organizações anticomunistas. Ele foi uma pessoa muito importante no cenário político, interessando-se pela protecção do ambiente natural sendo um dos fundadores das leis desta disciplina na República Checa. Ele também criou algumas organizações ecológicas e promoveu conferências onde os problemas são ainda hoje resolvidos.

por Helena Kopová 5°Ano FAUP

ECOSFERAS - CONCEITO

2008-05-20T17:04:00.007+01:00

Sustentabilidade

1_DEFINIÇÂO DO CONCEITO: EXEMPLO PRÁTICO.

A ecosfera original (Ecosferas®) nasceu da investigaçâo aeroespacial da Nasa. Se procuravam sistemas fechados no espaço onde os astronautas pudermam viver en viajes longes. Queríanm encontrar um entorno autosuficiente, producendo alimentos e oxigeno para a tripulaçâo e manter a àgua e o aire limpo y reutilizable. A Nasa deu esta tecnología para que o pessoal pudiesse compreender melhor o equilibrio na natureza. E estos pequenos munos tâo fascinantes sâo as Ecoesferas.

É o primer ecosistema totalmente fechado; un mundo pequeno completo e autosuficiente dentro duma bola de cristal. Fácilmente manejable, uma ecosfera é um elemento de aprendizajem que vai proporcionar informaçâo interesante sobre a vida no nosso planeta, assim como uma mostra da tecnología para a futura exploraçâo do espacio.

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Num sustrato de água marina filtrada habitam os camarôes vermelhos, com outrosmicroorganismos activos e algas.Debido a que la ecosfera es un ecosistema autosuficiente, no es necesario ningún aporte alimenticio externo.

Simplesmente deve fornecer a seu ecosphere uma contribuição da luz indireta natural ou artificial que reserva para manter o ciclo biológico, para apreciar este jogo da arte e a ciência, a beleza e o contrapeso. Para ser um sistema closed e independente, os recursos vivos do trabalho de Ecospheres sem contaminar o medio.ambiente, de modo que o ecosphere não necessite limpar e somente ele requerem um cuidado mínimo. A expectativa média da vida de Ecospheres realiza-se de dois a cinco anos, embora algumas caixas dos shrimps ocorram que começaram alcançar os 20 anos em seu ecosphere. Vê o manual para uma informação mais grande sobre o ecosphere.

O ecosistema está formado por os camarôes, o àgua filtrada, as algas, a gorgonia e a gravilla.
A Ecosfera é um exemplo de desarrollo sostenivel.

No caso do que estamos a falar só há de requerir luz externa para a sua auto-suficiença.
A luz e o dióxido de carbono permite a produçâo de oxígeno das algas, e os camarôes alimntam-se das algas e bacterias, e respiram o oxígeno gerado pelas algas na fotosíntesis.
Os camarôes e as bacteria producem também dióxido de carbono que é o que precisam as algas para producir oxígeno.

Produce-se portanto un sistema fechado e auto-suficiente

2_FONTES

2.1.- Sites

http://www.ecosferas.com/
www.ecosferaportuguesa.blogspot.com/

Referências da NASA:

http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/earth/wordfind/
http://www.nas.nasa.gov/About/Education/SpaceSettlement/teacher/lessons/bryan/ecosys/

Luis Quintano Navarro / Ecología Urbana 2007-08 / Erasmus FAUP

JOSE ORTEGA GASSET

2008-05-20T16:31:00.007+01:00

1_VIDA E PENSAMENTO

1.1_ Biografia

Filósofo espanhol. Nasceu em Madrid, 9 de Maio de 1883 e morreu no 18 de Outubro de 1955.

Ortega y Gasset iniciou os seus estudos no colégio de Jesuítas em Miraflores, Málaga (1891-97), frequentou a Universidade de Direito em Bilbao (1897-98) e a Universidade Central de Madrid (1898-1904) onde se doutorou em Filosofia (1904).

Continuou os seus estudos na Universidade de Berlim, Leipzig e Marburg entre 1905 e 1907, tendo trabalhado dois anos como professor na Escola Superior de Magistratura em Madrid.
Em 1910 foi nomeado professor de Metafísica na Universidade Central de Madrid. Nesse mesmo ano contraiu matrimónio com Rosa Spottorno Topete com quem constituiu família.

Ortega y Gasset fundou diversas revistas e jornais, como por exemplo o jornal Faro (1908), a revista Espanha (1915-23) e a influente Revista de Ocidente (1923-36), bem como alguns grupos com funções políticas, nomeadamente a Liga de Educação Política Espanhola (1914) e o grupo de serviço à Republica (1931).

Em 1930, Ortega y Gasset publicou uma das suas melhores obras, La Rebelion das Massas, onde caracteriza a sociedade do século XX .

Em 1931, após a queda do ditador Miguel Primo de Rivera e da monarquia, é declarada a segunda República Espanhola, sendo Ortega y Gasset eleito deputado pela província de León no novo congresso.

Durante a Guerra Civil Espanhola (1936-39) Ortega y Gasset é voluntariamente exilado na Europa e na Argentina, onde permaneceu até 1942, uma vez que não estava disposto a exercer as suas funções durante o regime de Franco.

Em 1945, após o final da 2ª Guerra Mundial, Ortega y Gasset voltou a Espanha, mais concretamente a Madrid, depois de ter estado exilado em Lisboa desde 1942. Em 1948 fundou o Instituto de Humanidades em Madrid.

Durante toda a sua vida Ortega y Gasset pronunciou inúmeras conferências em diversos países como a Alemanha, Suíça e Estados Unidos da América. Publicou também imensas obras. José Ortega y Gasset deu a sua última conferência em Veneza em 1955. Faleceu em Madrid a 17 de Outubro desse mesmo ano sendo sepultado no cemitério de San Isidro.
Ortega y Gasset é considerado o maior filósofo espanhol, tendo influenciado grandemente o renascimento cultural e literário de Espanha no século XX.

A sua contribuição mais importante foi a teoria de “Eu sou eu e a minha circunstância”, estudando a importância do contexto na formação da nossa pessoalidade.

1.2.- Eu sou eu e a minha circunstância

Com a frase “Eu sou eu e as minhas circunstâncias “ Ortega insiste no que rodeia o homem, não só o mais imediato, senão também o remoto; não só o físico, também o histórico e espiritual.

Na opinião de Ortega, o homem é o problema da vida e percebe a vida como algo concreto, incomparável, único: “A vida é o individual”; se calhar, “Eu no mundo”; e esse mundo é uma coisa ou uma suma delas, senão um cenário, porque a vida é tragédia ou drama, algo que o homem faz e acontece com as coisas.

Viver e um relacionamento com o mundo, uma direcção a ele, uma preocupação com ele. Noutros termos, “a realidade que rodeia homem produz a outra metade da nossa pessoalidade”

O homem é um ser submergido numa circunstância (ou natureza) e esta representa varias concepções do seu estado físico e mental.

Assim o homem tem a missão da satisfação das circunstâncias, tem a tarefa da criação da “Técnica” e pomos definir como: “ a reforma que o homem impõe à natureza para conseguir a satisfação das suas necessidades.

2_EXEMPLO DE APLICAÇÂO NA ARQUITECTURA

2.1.- CASA MALAPARTE. Adalberto Libera

Arquitecto: Adalberto Libera
Cliente: Curzio Malaparte
Cidade: Capri (Italia)
Anos: 1940

A Casa Malaparte de Adalberto Libera é uma das obras mais interessantes na história da arquitectura, mas a sua importância radica não só nas suas qualidades arquitectónicas próprias, senão na sua atitude no relacionamento com o contexto. É um exemplo único e aproveita as circunstâncias externas para fazer a obra mais interessante. A paisagem e a Casa na sua união conseguem um lugar incrível, é mesmo fácil observar como a casa fora do contexto não poderia conseguir o mesmo efeito, mas também como o paisagem sem a obra não poderia ser único.
Como Ortega dizia “Eu sou eu e as minhas circunstâncias”, a Casa Malaparte é ela mesma e as circunstancias, e não só o paisagem.

São muitas experiencias de artistas que nós fazem pensar na importância do contexto, seja como exemplo Marcel Duchamp. Na obra “Fountain” Duchamp percebe como as coisas mudam de realidade fora do seu contexto mais previsível. Os factores externos sâo tão importantes como os próprios objectos.

Este exemplo faz perceber como se pode fazer arquitectura não só com respeito à natureza senão que melhore as suas próprias condições, consegue seja ainda mais belo.

3.- BIBLIOGRAFIA

ORTEGA Y GASSET

- www.ortegaygasset.edu/

- es.wikipedia.org/wiki/José_Ortega_y_Gasset

CASA MALAPARTE

- es.wikipedia.org/wiki/Casa_Malaparte

- www.mansilla-tunon.com/circo/epoca5/pdf/2002_105.pdf
(Artículo para a revista Circo dos arquitectos espanhois Emlio Tuñón y Luis Moreno Mansilla)

Luis Quintano Navarro / Ecología Urbana 2007-08 / FAUP

Tampas de plástico - vale a pena separar!

2008-05-20T13:32:00.000+01:00

Toda a gente sabe que se devem recolher as tampas plásticas, antes de mandar as garrafas para reciclar. Os miúdos recolhem montes delas em casa, para entregar na escola, e muitos quilos juntos prometem a oferta de uma cadeira de rodas a uma instituição. Nada de novo.
Quando eu pensava que a razão de tanto interesse nestas tampas tinha a ver com o facto de o plástico nelas utilizado parecer ter maior qualidade, maior densidade, e que por isso seria um desperdício misturá-lo com o restante, eis que descubro que afinal existe uma razão bem mais interessante para o fenómeno.
Ora poucas são as pessoas que comprimem as garrafas e as tampam, de forma a reduzir em muito o seu volume. O normal era as garrafas serem atiradas, quer para o lixo comum quer para o ecoponto, no seu tamanho normal e com a tampa. Apesar de os camiões do lixo fazerem uma primeira compressão do volume recolhido, essas garrafas com a tampa não sofriam a compressão por estarem cheia de ar "engarrafado", e ocupavam muito espaço quer nos camiões de recolha, quer mais tarde nos aterros (as que não são separadas).
Daí que os ganhos que permitem oferecer as cadeiras de rodas se consigam apenas através dessa economia de espaço, que se traduz em menos volume de transporte (logo menos camiões, menos combustível, menos poluição) e menos volume de lixo para aterrar (apesar de ser inadmissível que se continuem a enviar garrafas de plástico para o lixo comum).
De felicitar ainda o novo detergente skip que, ao ser verdade o que diz a publicidade, reduz para metade a quantidade de água presente no detergente, sendo que poupa em espaço e em transporte. Dá que pensar.. se repararmos na maioria dos nossos produtos caseiros, sejam eles detergentes, sumos, produtos de higiene, etc., a maior percentagem da sua composição é constituída por água. Ora andam aí grandes camiões cuja maior percentagem da matéria que transportam é.. ÁGUA! Misturada com todo o tipo de produtos.. que necessitam de embalagens duplamente maiores!! Não seria tudo mais limpo se esses produtos estivessem disponíveis em versão concentrada, e toda a água necessária pudesse ser acrescentada no momento da sua utilização, directamente da canalização de nossa casa que nos traz a água de forma mais limpa do que a imensa quantidade dos camiões das transportadoras?
Fica a ideia..

Actividades em Ecologia Urbana - Aula 13.11.07

2008-05-19T21:24:00.006+01:00

Ecologia Urbana
Aula 13.11.07

Início da aula com apresentação de um documentário exibido pelo canal RTP 2, no programa Biosfera, acerca do Metabolismo das cidades e metabolismo circular.

Em resumo, neste programa falou-se sobre o tipo de metabolismo que se esta a usar nas cidades, ou seja o metabolismo linear, porque cerca de 80% da população mundial vive nas cidades, usando 75% dos recursos naturais do planeta. Dado a escassez cada vez mais acentuada dos recursos naturais, existe um incentivo por partes destas cidades para a adesão da reciclagem e da reutilização de materiais, já que Portugal recicla 15% do lixo, dando o exemplo através da reutilização das águas da chuva e os estudos elaborados nas universidades para a reciclagem de diversos tipos de materiais como cimentos, metais e líquidos.

Também foi falado das cidades integradas no programa loud carbon, onde a cidade do Porto faz parte reduzindo cerca de 30% do dióxido de carbono emitido para a atmosfera, através da utilização de meios de transporte cada vez menos poluentes (híbridos, eléctricos ou a gás natural).
(ver vídeo em anexo).

A aula seguiu com um exercício colectivo, onde foram distribuídas mandalas impressas a cada um dos alunos enquanto ouvíamos música instrumental. O exercício consistia inicialmente em relaxar e deixar os sentimentos fluírem de acordo com a música, simplesmente relaxar e pensar como aquela mandala poderia ser, o nosso planeta. À seguir deveríamos utilizar os materiais para pintura disponíveis, lápis de cor, marcadores, etc., para completar e colorir nossas mandalas de acordo com nossos sentimentos e desejos.

Passados alguns minutos, deixamos as mandalas sobre a mesa e partimos para uma visita de reconhecimento da FAUP junto com o professor Jacinto Rodrigues.

Iniciamos pelo piso superior, seguindo pelo corredor ao lado da sala do quinto ano até chegar a sala destinada ao laboratório de fotografia, onde pudemos ver as rachaduras na estrutura do edifício. A patologia em questão se localiza sobre o Auditório Fernando Távora e diz respeito a falta de adequação entre os materiais utilizados, pois a estrutura que suporta o vão do Auditório é feita por vigas metálicas e sobre estas vigas se apoiam as paredes de tijolo do piso superior, como a acomodação natural de um material é diferente do outro e não há entre eles nenhum material de transição, a acomodação da viga metálica foi muito superior à acomodação que o tijolo poderia suportar, provocando as rachaduras.
Seguimos para o piso inferior, onde fomos questionados quanto a percepção do local, a observar mais atentamente a área do foyer da Sala Nobre. Pudemos observar mais atentamente a Exposição Anuária, até chegarmos na base da rampa, onde pudemos contemplar o enquadramento do pátio e dos outros edifícios formado por uma das janelas.

Descemos a rampa de entrada e seguimos em direcção ao pátio exterior, onde dispensamos alguma atenção sobre a escada inclinada (escultórica), à pala construída atrás da área de exposição e que não se apoia na estrutura. Nesta pala podemos também observar a formação de estalactites. Seguimos pela área superior ajardinada do pátio em direcção ao Pavilhão Carlos Ramos, paramos uns instantes para observar a localização dos equipamentos de serviços (UTA´s). Contornamos o Pavilhão Carlos Ramos dedicando alguma atenção ao corte no desenho de uma parede posterior para a preservação da raiz de uma árvore, a distância entre os blocos do pavilhão, formando uma “porta” e também ao seu espaço e organização interior.

Continuamos a visita pelos pavilhões anexos à Casa Rosa, onde pudemos observar a estrutura em bambu com tecto verde desenvolvida durante o workshop do TIBÁ. Ao lado da Casa encontra-se uma antiga fonte de água do século XIX, que alimentava toda a área da antiga quinta e suas cavalariças. Posteriormente, devido a poluição, a água da fonte foi canalizada, servindo apenas para alimentar a horta.

Chegamos finalmente ao miradouro, com uma grande visão de toda a área da faculdade, onde podemos observar a relação existente entre os diversos espaços da faculdade, a relação do antigo, vernacular, com o construído. Neste mesmo lugar o professor Jacinto Rodrigues apresentou sua proposta para a FAUP, a proposta de uma faculdade sustentável, projecto a ser desenvolvido na disciplina durante o ano. Foram relembrados alguns atractivos do projecto, como sua implantação voltada a sul, área de maior incidência solar e seu possível aproveitamento, assim como o aproveitamento da corrente de vento marítima, a água disponível na propriedade e sua relação com possíveis hortas que auxiliariam as cantinas e o bar, para além da bela paisagem.

A visita aos espaços da faculdade, se apresentou como uma introdução ao trabalho a ser desenvolvido, onde antigos conceitos foram revisto e novos apresentados para uma futura discussão acerca da sustentabilidade deste edifício em específico, nesse sentido foram lançadas possíveis propostas para a reabilitação deste edifício aproveitando tudo o que o rodeia de modo a construir um ecosistema de metabolismo circular onde tudo se transforma e se aproveita.

Voltando para a sala, e mais uma vez para o exercício das mandalas, estas estavam trocadas, e pudemos reflectir alguns instantes sobre a imagem do trabalho desenvolvido pelos outros alunos da turma. Posteriormente fizemos um exercício que consistia em observar durante alguns segundos uma determinada cor específica e imediatamente depois cobri-la com papel branco, para que se observasse sua cor oposta. Este exercício segue o tratado das cores de Goethe, onde se apresentam as cores primárias, ou cores do cosmo, vermelho, azul e amarelo e seus opostos, as cores secundárias, ou cores da terra, respectivamente verde, laranja e violeta.

Como conclusão da aula, o professor Jacinto Rodrigues apresentou uma aula, onde explicou sobre o equilíbrio estável do ambiente, e o conceito de Biosfera, pesquisa realizada por Vernadsky, cientista da NASA em 1968.

A Biosfera é formada basicamente por pelas componentes do lugar, luz, água, terra e ar (bio+topo) e por seres vivos, classificados em produtores, consumidores e decompositores (bio+cinose).

Para além da Biosfera, deve-se considerar também a chamada Noosfera, mundo de pensamento, da criação humana, formada pela Tecnosfera.

E esta relação da Biosfera com a Noosfera actualmente está gerando uma ruptura no sistema, e acarretando o esgotamento, a contaminação e exclusão social.

Além das explicações teóricas sobre o tema também foram apresentados diversos exemplos de actividades práticas desenvolvidas por diversos países.
(ver vídeo em anexo).

Acta realizada por: Andrea Carolina Correia e Paula de Sousa Cicuto

Sobre a disciplina de Ecologia Urbana. Breve Nota.

2008-05-13T01:28:00.004+01:00

Caros amigos e amantes do ambiente. Antes de mais um pedido de desculpa pelo facto de este blogue estar inactivo há tanto tempo, mesmo que por motivos que nos foram alheios. Mas esses tempos de inércia terminaram, esperemos que de vez, e que de futuro seja possível mostrar o que tem sido feito, e o que irá ser feito, na disciplina de ecologia urbana do quinto ano da FAUP. É um privilégio, uma honra, mas também uma grande responsabilidade ser o porta-voz da disciplina neste blogue. Há muito para contar relativamente as actividades que foram feitas ao longo do ano lectivo, desde visitas de estudo, workshops, assim como actividades elaboradas durante as aulas. Como o ano vai longo, começarei pelas actividades mais recentes, até chegar as actividades mais longínquas no tempo. Como podem verificar não houve, até hoje, mais do que um “post” relativamente a assuntos directamente ligados à disciplina (visitas de estudo, visitas de arquitectos, workshops, actividades em geral). As actividades elaboradas nesta disciplina, por mais pequenas que sejam, são de extrema relevância para a formação e crescimento enquanto alunos e futuros profissionais de arquitectura, mas acima de tudo, enquanto indivíduos que necessitam de actuar, de ser pró-activos nas questões ambientais, assim como no dia-a-dia. Apesar de haver cada vez mais informação, e cada vez mais sinais preocupantes que revelam os verdadeiros estragos e efeitos da força poluidora (destruidora) do Homem sobre a natureza, as mudanças de atitude por parte do Homem perante esses problemas, não estão, aparentemente, a ser suficientemente céleres para a sua resolução. Cabe-nos a nós, alunos e visitantes deste blogue, tomar um papel activo na alteração da mentalidade dos que nos rodeiam. A ideia de que “não vale a pena ser ecológico porque ninguém o é”, é uma ideia que deve ser posta de parte, pois só através do exemplo teremos influência sobre as outras pessoas. Muito em breve, colocarei mais informação no blogue relativamente as actividades das aulas. Até lá, um Forte Abraço, Tiago.

TRABALHO PRÁTICO DOS ALUNOS DE ECOLOGIA URBANA 2007-2008

2008-04-24T11:13:00.007+01:00

O trabalho prático, este ano, constitui mais um passo nas preocupações pedagógicas que a cadeira de ecologia urbana vem promovendo.
Desde há vários anos, conforme se pode verificar através das sucessivas contribuições na Anuária e no jornal A Página da Educação, tenho promovido uma focagem ecológica através de propostas concretas. Temos feito uma abordagem mais centrada sobre a cidade do Porto.
Foram vários os trabalhos dos alunos sobre a cidade: trabalhos práticos sobre o Porto, o Parque da Cidade, o Campus Universitário e este ano, a Faculdade de Arquitectura.
Ao longo destas experiências temos vindo a utilizar a metodologia Dieter Magnus, na revelação duma realidade que se pretende mudar e que exige uma visualização prévia de cenários possíveis que antecipem essa estratégia de mudança.
Por outro lado, utilizando o conceito de acupunctura urbana de Jaime Lerner, procuramos propôr intervenções em pontos decisivos que devido ao posicionamento e à dinâmica de conteúdo social, criem sinergias para uma transformação mais profunda e alargada. Esses pontos de intervenção sistémica mobilizam acções interactivas no local e no global, contribuindo assim para uma geoestratégia articulada e planeada a curto, médio e longo prazo.
A escolha da Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto é um exemplo dessa eco-geoestratégia.
Gerar uma escola de arquitectura pela sua forma e conteúdo exemplares é agir num edifício de valor simbólico para a arquitectura. Por outro lado, ligando o edifício à própria formação de eco-arquitectura é gerar novos agentes para o futuro da arquitectura.
O eco-edifício torna-se gerador de sustentabilidade e maior autonomia para a manutenção do seu funcionamento, tornando-se uma experiência-piloto exemplar.
Vejamos como se pode antever esse edifício exemplar:

1. Criar um espaço de relação com a comunidade, abrindo a escola a serviços para o exterior (cursos, workshops, cinema, teatro, música, etc.);

2. Criar uma escola para crianças com um jardim de aventuras que possa dar apoio aos filhos de professores, funcionários e alunos e também para a população do bairro;

3. Desenvolver hortas rurais de apoio à cantina e um ponto de venda com produtos agro-ecológicos. O uso da permacultura poderá estabelecer “zonas” inter-activas e permitir elementos simbióticos geradores de multifuncionalidades integradas. Assim, os taludes serão processos naturais de divisórias, corta-ventos e simultaneamente eco-topos para variadíssimas produções de arbustos e árvores de fruto. A cantina poderá abrir-se a utentes externos à escola;

4. Desenvolver uma logística em energias renováveis que permita fazer da eco-escola um centro positivo, gerador de energia (eólica e solar) que, para além de tornar autónoma a Faculdade, permitiria a venda de energia à EDP;

5. Promover a recolha de águas pluviais e proceder à biodepuração de águas residuais. Estas águas podem permitir reservas para a horta e pomar, ao mesmo tempo que podem alimentar uma piscina biológica e lago piscícola;

6. Proceder a um ciclo de metabolismo circular de modo a que todo o “lixo” se torne “nutriente” no processo de reciclagem e reutilização. Os nutrientes orgânicos são compostados e utilizados como fertilizantes em agro-ecologia. As águas serão, como vimos, reutilizadas nas diversas funções (rega, uso doméstico, piscina, lagunagem, etc.);

7. Um vasto sistema de bioclimatização permitirá, preventivamente, evitar despesas no aquecimento ou arrefecimento. Será necessário proceder a um eco-paisagismo, orientando as árvores e os desníveis, os muros verdes, os taludes, os declives e os espelhos de água, como pontos de equilíbrio bioclimático externo, antes mesmo de intervir no edifício. No edifício, propriamente dito, o uso de materiais de acumulação térmica e de isolamento, permitirá um maior conforto, sendo aplicados vários sistemas (tectos verdes, sistema Trombe, termoacumuladores solares, acumuladores de poços canadianos e provençal, estufas solares, etc..

8. Criar uma rede de comunicações pedonais, passarelas e vias de velocípedes, integrando todo este sistema aos transportes colectivos de ecotransporte.

Todos esses processos serão articulados segundo uma sensibilização estética e uma funcionalidade sistémica gerada através de uma ecotecnologia o mais apropriável possível pelos utentes.
Estas actividades exigem ecocompetências transdisciplinares e pressupõem equipas solidárias de investigação e aplicação prática.
É a renovação universitária, por excelência, deste projecto que pretende ser uma ruptura epistemológica em relação à forma do ensino tradicional, baseada no academismo serôdio, na ausência de experimentação e no corporativismo dum saber disciplinar limitado e arrogantemente auto-convencido.

Professor Doutor Jacinto Rodrigues

Catálogo de imagens de soluções já realizadas em diferentes sítios

Workshop MIT

2008-03-21T00:55:00.001Z

Caros alunos do 6º ano da FAUP, Informamos que nos próximos dias 24, 25 e 26 de Março de 2008 iremos receber na FAUP uma delegação do MIT (Massachusetts Institute of Technology) que irá apresentar o Projecto "Vertical Studio - SOFT SPACE : Active Cladding Sustainable Strategies for Textile Construction", numa acção de parceria entre o MIT e a FAUP. Este Studio, composto por oito alunos do Departamento de Arquitectura do MIT, é dirigido pela Arq. Sheila Kennedy (Boston), com a colaboração da Arq. Sofia Thenaisie e do Arq. Álvaro Andrade (Porto). Convidam-se os interessados a participar nesta acção a inscreverem-se para: aandrade@arq.up.pt A inscrição deverá incluir os seguintes dados: Nome Completo / Data de Nascimento / Situação Académica (estágio/seminário, área de interesse para prova final, professor orientador) Projecto MIT Com espírito interdisciplinar, este Vertical Studio do MIT procura explorar a integração de nano-materiais solares flexíveis, com construção têxtil ultra-leve como um novo medium para a geração e distribuição de energia renovável em arquitectura. O Studio oferece aos estudantes do MIT a oportunidade de trabalhar directamente com a última geração de materiais colectores de energia, flexíveis e ultra-leves, que redefinem como e onde a energia é produzida, desafiando as convenções modernas de centralização de serviços de fornecimento de energia, e criando novas potencialidades para novas experiências espaciais e para o uso das superfícies arquitectónicas. O Studio criará oportunidades de discussão interdisciplinar com MIT Architecture & Urban Studies Department, o MIT Design Lab's Entrepreneurial Programming & Research on Mobile Phones (EPROM) e o MIT Center for Photovoltaic Research. Os estudantes que integram o Studio farão propostas arquitectónicas hipotéticas para um local específico em Portugal, para demonstrar conceptualmente como os protótipos de revestimento solar activo podem ser aplicados no contexto de um programa e local específicos. Para explorar os potenciais de fotovoltaicos flexíveis, os alunos do Studio irão encarar questões-chave na prática contemporânea do desenho arquitectónico - a identificação de oportunidades espaciais e programáticas oferecidas pelo uso de energias renováveis, a criação de soluções de coberturas/revestimento para geometrias de curvatura complexa e o desenvolvimento de técnicas de trabalho que permitam que o designer/criador opere simultaneamente em ambientes digitais e físicos. Em suma, o objectivo principal é explorar as potencialidades oferecidas por nano-materiais de avançada tecnologia, capazes de gerar energia, desenvolvendo-os e aplicando-os especificamente à situação geográfica e energética portuguesa. Participação portuguesa Na visita a Portugal, conversas e debates com os representantes de Sponsors e com estudantes da FAUP serão encorajadas para o processo de design/projecto. Deste modo, um pequeno grupo de oito alunos do 6ºano da FAUP, seleccionados por ordem de inscrição, será convidado, mediante inscrição individual, a participar no Workshop que acompanhará o Studio durante a sua visita a Portugal, nas referidas datas. Este Workshop incluirá a partilha de experiências na área projectual, visita ao local, sessões de exploração técnica de novos materiais. Serão fomentadas e incentivadas todas as eventuais colaborações futuras. Resultados Os resultados serão apresentados tanto no MIT como em Portugal através de sessões próprias de apresentação e de material digital que poderá ser divulgado pela internet ou por outros meios (publicação, exposição, difusão por outros media) Programa: Dia 24 10h Encontro na FAUP. Estudantes portugueses e americanos Disposição dos protótipos no pátio para início da captação da energia solar 11h Sala plana FAUP Arq. Sofia Thenaisie Sinopse histórica da cidade do Porto ALMOÇO 15h Sala Plana FAUP Eng. Albano Carneiro (Área Metropolitana do Porto) Perspectiva actual e futura do sistema de mobilidade da Área Metropolitana do Porto 15h30 Prof. Dr. Oliveira Fernandes (Agência de Energia do Porto) Âmbito de actuação da Agência de Energia do Porto - Propostas para plano energético 16h Alunos MIT Breve apresentação dos protótipos Dia 25 10h Casa da Música Visita ao terreno de projecto ALMOÇO 14h30 Sala Torre G ao nível do pátio. FAUP Team work 16h Sala Plana FAUP Alunos MIT. Presença das empresas: SHREDER, DST, EFACEC, TMG Exposição do Projecto SOFT SPACE: Active Cladding Sustainable Strategies for Textile Construction Explanação técnica relativa à última geração de materiais colectores de energia Apresentação dos protótipos na presença de luz e na ausência de luz Dia 26 10h Visita às obras de Siza Vieira (Piscinas de Leça, Casa de Chá, Serralves) ALMOÇO 15h FAUP Team work Desinstalação dos protótipos

Encontro com Pierre Rabhi

2008-03-09T17:57:00.026Z

Pierre Rabhi nasceu na Argélia, num pequeno oásis do sul.
Muito novo moveu-se entre duas culturas. Preservando as suas raízes duma família sufi, argelina, foi educado por um casal de professoress franceses após a morte de sua mãe.
Em 1958, tendo vindo muito novo para França com os pais adoptivos, conheceu a vida operária numa fábrica de Paris mas acabou por vir a instalar-se numa província do interior, Ardèche, com a sua família, tornando-se agricultor. Orientando a sua actividade rural durante 25 anos para a agro-ecologia, tornou-se num “expert”. Veio a ser consultor de organizações internacionais e divulgou os seus conhecimentos em agro-ecologia em diversos países africanos. Ao longo da sua actividade como consultor, forneceu utensílios teóricos e práticos para a autonomia alimentar das populações, procurando reconciliar a actividade humana com a natureza.
Em 2002 lançou o “apelo para uma insurreição da consciência” e foi candidato alternativo às eleições presidenciais francesas. Tal como em 1974, Renné Dumont, célebre engenheiro agrónomo e pioneiro da ecologia, teve grande impacto sobre a vida política convencional. A problemática agro-ecológica tornou-se, a partir de então, objecto de debate alargado aos cidadãos.
A importância de Pierre Rabhi, cuja obra científica e literária é já reconhecida no mundo, está no facto de se engajar numa prática de vida, num ensino da frugalidade feliz que o tornaram numa figura emblemática: um novo Gandhi dos nossos dias.
As ideias-base de Pierre Rabhi podem resumir-se à:
- Não violência;
- Pertença inter e transcultural como atitude nova dum universalismo concreto, alimentado pelas experiências singulares vividas;
- Recusa do dogma do crescimento e defesa de um decrescimento na área das tecnologias contaminantes e de esgotamento;
- Recusa de uma modernidade em que se “vive para trabalhar em vez de trabalhar para se viver” e duma “civilização de combustão triunfante” da termodinâmica dissipativa que enjeita a realização criativa do trabalho manual e intelectual.
Rabhi desenvolveu uma acção em várias frentes. Da problemática altermundialista à intervenção local, abrangendo experiências em locais diversos como França, Marrocos, Burkina Fasso, etc. Pensar e agir criando alternativas participadas.
A palavra de ordem do movimento “Terre et Humanisme”, de que é Presidente de honra, consiste em promover experiências exemplares de agro-ecologia por todo o território - criar “um oásis em cada lugar”.
O movimento “Terre et Humanisme” tem apoiado inúmeras iniciativas em África e na Europa. Tem desenvolvido acções de formação, particularmente em agro-ecologia e na pedagogia social. Tem-se oposto à introdução de Organismos Geneticamente Modificados (OGM) levando a cabo acções comuns, com várias organizações, contra as multinacionais responsáveis pela introdução dos OGM. Pierre Rabhi tem trabalhado em cooperação com a Universidade “Terre du Ciel” e tem sido uma voz activa na política favorável à consciência ecológica. Veja-se, o livro que escreveu, recentemente, com Nicolas Hullot . Trata-se de uma importante contribuição na ecosofia.
Por outro lado, encarando uma actividade prática, Pierre Rabhi realiza projectos-piloto em Marrocos, Burkina-Fasso, Mali, etc.
Actualmente, em cooperação com Michel Valentin, participa no projecto “Les Amanins”, escola de vida, quinta experimental educativa, cujo objectivo central é formar agentes de eco-desenvolvimento, dotados de intrumentos teórico-práticos para a mudança do paradigma.
No dia 22 de Agosto de 2007, depois de atravessarmos a pequena vila de Lablachère, seguimos para a casa de Pierre Rabhi, situada no lugar de Montchamp. É nesse lugar que se situa a quinta de Pierre com uma casa de construção vernacular onde encontramos a Michele Rabhi. O Pierre ainda não chegara duma reunião em Mas de Beaulieu.

A Michele mostrou-nos a pequena escola Montessori, construção pré-fabricada de madeira, que desde há 5 anos tem sido o local de trabalho de Sophie Rabhi, filha do casal. A quinta permite um contexto de apoio à formação educativa da escola. Assim, o pomar, a horta agro-ecológica, o galinheiro e as cabras constituem um complemento essencial à escolinha “Jardin d’enfants”. As crianças têm um contacto directo com o mundo rural e os produtos da quinta ajudam a complementar a alimentação das crianças.
Entretanto começamos a conversar com uma das educadoras. Ela explicou-nos: “A metodologia de ensino Montessori é amplamente articulada com inovações que surgem no contexto da quinta agro-ecológica praticada por Pierre Rabhi e também pelo olhar de novas experiências pedagógicas”.
Fomos ver a construção de uma “yurta” em lona que viera articular-se, com a sua forma redonda, à construção funcional e rectangular dos 2 pavilhões pré-fabricados em madeira.

Por outro lado, a sanita seca mostra a integração da escola no mundo rural, permitindo, no processo agrícola, a compostagem de dejectos humanos e outros nutrientes orgânicos como fertilizantes da terra. Revela-se assim o conceito de Lavoisier: na natureza nada se perde, tudo se transforma.
O “cabanon de la colère” é uma pequena cabana, um pouco isolada em que as crianças, quando estão muito excitadas, são convidadas a extravasar as suas energias e pequenas raivas. Uma espécie de catarse voluntária para acalmar os mais excitados e facilitar o ritmo da aula.

Entretanto chega o Pierre Rabhi. Recordamos a viagem a Marrocos, o estágio em agroecologia na aldeia de Kermet Ben Salem. E enquanto caminhávamos pela quinta, o Pierre relatava os programas internacionais do trabalho da Associação “Terre et Humanisme” em Marrocos, no Mali, no Senegal e Burkina Fasso.
Pode-se resumir assim a sua estratégia:
1) A mudança a partir da situação concreta em que se vive;
2) Ter consciência clara de que a felicidade terá de ser conquistada por nós mesmos;
3) Haver uma mudança essencial sobre a visão do mundo. A agro-ecologia poderá tornar-se no factor de harmonização do homem com a natureza, graças a uma ecotecnologia e a uma ecosofia.
Pierre Rabhi desenvolveu algumas ideias sobre a necessidade de se internacionalizar este conceito de criar “oásis em todos os lugares”.
Em seguida voltamos a revisitar o trabalho de Pierre Rabhi em França.
Relatou-nos a actividade desenvolvida já ao longo de anos na sede do movimento “Terre et Humanisme” em Mas de Beaulieu, onde os estágios de formação em agro-ecologia constituem a estrutura principal do trabalho.
Em 2008 irão fazer-se estágios de 6 dias:
- 14 a 19 de Abril
- 12 a 17 de Maio
- 30 a 5 de Julho
- 15 a 20 de Setembro
- 6 a 11 de Outubro
Nestes estágios dá-se uma formação abrangente de agro-ecologia:
- História da agricultura do neolítico até à actualidade;
- Noções de permacultura e biodinâmica;
E procede-se a uma prática de agro-ecologia:
- Trabalho de fertilização optimizada de solos, irrigação, compostagem, etc.
Tínhamos visitado o Mas de Beaulieu há já alguns anos. Mas, durante o ano de 2007 deu-se um salto qualitativo. Passaram pelo trabalho agro-ecológico da sede do movimento “Terre et Humanisme” mais de 200 estagiários e 160 cooperantes voluntários.
Neste período construiu-se um poço canadiano, um armazém agrícola, refizeram-se muros e plantaram-se novas árvores de fruto.
Importa referir ainda a cooperação de Pierre Rabhi no projecto intergeracional do Hameau des Buis, loteamento ecológico em torno de uma quinta agroecológica educativa. Este projecto nasceu da filha de Pierre, Sophie Rabhi e do seu marido Laurent.

A experiência de Les Amanins é uma outra iniciativa de cooperação conjunta entre Pierre Rabhi e Michel Valentin. Estes dois homens descobriram uma complementaridade que os consolidou em torno de um mesmo projecto - um centro agro-ecológico.
Num terreno de 55 hectares vai realizar-se uma experiência bio-económica onde a prática agro-ecológica se articula com uma actividade pedagógica em torno de uma escola com crianças e também à volta de ateliers de formação para adultos.
O coração do projecto é a quinta agro-ecológica . Mas também a escola do colibri, dirigida por Isabelle Peloux.

Este centro vai tornar-se uma experiência exemplar, formativa, demonstrativa e criativa para a necessária mudança de paradigma.
Será uma eco-escola em França, ao serviço de uma visão internacional do ecodesenvolvimento e da paz.
A visita que fizemos levou-nos às várias estruturas já construídas. Um centro de recepção, a futura padaria e cantina e os vários ateliers ligados à actividade agro-ecológica e à escola.
A bioconstrução integra-se num vasto plano de logística para ateliers, alojamento e protótipos de energias renováveis.
Entretanto, o Boletim de “Terre et Humanisme” tem-se expandido cada vez mais relatando além das actividades do Mas de Beaulieu os trabalhos realizados no domínio internacional.
Assim, dando provas de uma abertura intercultural e transcultural, Pierre Rabhi desenvolve a sua actividade numa perspectiva internacional e local.
São vários os países africanos onde existem, desde alguns anos, experiências exemplares orientadas segundo o trabalho de Pierre Rabhi.
A experiência no Burkina Fasso, em Goron Goron, com a implantação de um centro agroecológico, baseou-se nos recursos endógenos e na participação das populações. Tornou-se um exemplo internacional para um outro modelo de ecosustentabilidade para África.
O livro “Offrande du Crepuscule” descreve, em detalhe, esta experiência notável.
A actividade do movimento “Terre et Humanisme” alastrou-se ainda a outros países. Assim, tivemos o privilégio de vivenciar a experiência da aldeia de Karmet-Bensalem, em Marrocos onde se explicita esta prática agroecológica e de participação social criando locais demonstrativos de formação e reprodução de ecotécnicas ao nível da irrigação, compostagem e das hortas experimentais. Criam-se vários sistemas agro-ecológicos que vão desde celeiros, taludes, valados de irrigação anti-erosão, mini-crédito, etc.

No Mali, na aldeia de Tacharan, criou-se também um centro agro-ecológico, articulando várias actividades culturais como alfabetização, formação do associativismo nas mulheres e actividades de bioconstrução.
Actualmente, no Senegal, mais de 20 hortas associadas e articuladas ao Centro agro-ecológico experimental, permitiram já a formação de mais de 800 pessoas em ecodesenvolvimento. Realizaram-se 5Km de diques de irrigação anti-erosão e desenvolveram-se actividades pedagógicas com crianças e adultos.

Jacinto Rodrigues

Lançamento de um livro da Arq.ª Mariana Correia

2007-11-27T15:53:00.000Z

Lançamento e Apresentação Pública do livro
"TAIPA NO ALENTEJO"
de Mariana Correia, em Évora, na 6ª feira, 30 de Novembro, pelas 18h 30m
no Fórum Eugénio de Almeida, na Rua Vasco da Gama, n.º 13

Livro que abre uma nova colecção designada “Arquitectura Tradicional”, no qual se publicam estudos de interesse do património português construído.

O Alentejo é uma extensa região onde a cultura e tradição construtivas eram marcadas pela corrente utilização da terra. A forte predominância de solos com limo e argila, o que levou o geógrafo Orlando Ribeiro a designar a região sul do país como a ‘civilização do barro’, traduzia-se pelo frequente uso de técnicas construtivas específicas, tal como a taipa, o adobe ou o tabique.

Na obra agora publicada, fruto da dissertação de Mestrado da arquitecta Mariana Correia, a taipa é estudada de forma técnica e sistematizada após a análise das várias tipologias da arquitectura popular da região.

Mais de 200 fotografias, dezenas de desenhos e mapas completam este estudo inédito.
Formato 19 X 32 cm, 176 páginas, capa mole, quadricromia

Prefácio de Paul Oliver e Preâmbulo de Hubert Guillaut

Patrocínio:
Ministério da Cultura – Delegação Regional de Cultura do Alentejo

Apoio:
Fundação para a Ciência e Tecnologia, Fundação Eugénio de Almeida, Fundação Convento da Orada, Escola Superior Gallaecia, Município de Évora, Município de Reguengos de Monsaraz, STAP, Herdade do Esporão

ARGUMENTUM – EDIÇÕES, Lda Rua Prof. Queiroz Veloso, 2 1600 – 658 Lisboa
Tel: 213940547 / Fax: 213940548 Arq. Filipe Jorge: 962739449

curso no Tibá

2007-10-23T20:09:00.001+01:00

TIBÁ www.tibarose.com

CURSO DE AGROFLORESTA: 15 a 18 de novembro de 2007

INSTRUTOR: ERNST GÖTSCH

No curso serão abordadas as técnicas dos princípios do sistema agroflorestal a serem aplicadas na recuperação de áreas degradadas, criando agroecossistemas parecidos aos ecossistemas naturais e originais com o cultivo consorciado de plantas anuais, bianuais e perenes. Criação de florestas compostas por espécies produtoras de sereais, frutas e produtos florestais, ao longo do manejo do SAF, possibilitando produção a curto, médio e longo prazo.Também serão abordadas técnicas ecológicas de manejo do solo, como o reaproveitamento sistemático de matéria orgânica e manejo permanente.

Palavras de Ernst Götsch: "Estou tentando criar, em cada parte do mundo onde intervenho como agricultor, agroecossistemas que sejam parecidos, na sua estrutura e na dinâmica, ao ecossistema natural e original do lugar. Ao mesmo tempo, tento deixar como resultado de todas as minhas intervenções, algo positivo no balanço de vida e de energia complexificada em carbono, tanto no sub-sistema da minha intervenção, quanto no macroorganismo Planeta Terra, do qual somos apenas parte, e não mais importantes do que todas as outras espécies."

Tópicos do Curso: • Princípios de Sistema Agroflorestal dirigidos pela sucessão natural • Recuperação de áreas degradadas, criando agroecossistemas parecidos aos ecossistemas naturais e originais ao dos locais das nossas intervenções • Plantio intensivo e diversificado • Cultivo consorciado das anuais e bianuais como criadores de complexas florestas compostas por espécies frutíferas e florestais • Planejamento do SAF a curto, médio e longo prazo • Incorporação de vários estratos (plantas herbáceas, rasteiras, arbustivas e arbóreas de vários portes e estágios) • Análise de espécies de plantas presentes como indicadoras • Análise do estágio de sucessão das espécies • Reaproveitamento sistemático de matéria orgânica • Plantio direto com sementes e estacas • Colheita e manejo permanente

O curso será prático, com algumas aulas teóricas.

LOCAL

TIBÁ em Bom Jardim - RJ.

VAGAS LIMITADAS

"Ring Dome"

2007-10-08T17:27:00.000+01:00

Imagens do Ring Dome de Minsuk Cho, pavilhão temporário construído para o ciclo Performance Z-A organizado pela Storefront for Art and Architecture.
Visitem o sítio web da Storefront para mais informações e não percam o vídeo da montagem do Ring Dome (em exposição até 5 de Novembro).

101º post

2007-09-27T15:11:00.000+01:00

Com a notícia de um novo curso no Tibá atingimos o nosso 100º post. É com este marco que passamos a responsabilidade sobre o blog para os alunos de Ecologia Urbana do ano 2007/2008! Espero que este seja, cada vez mais, um veículo de ligação não só entre todas as pessoas do curso, como sobretudo uma boa base de dados de pesquisa e de ideias para pessoas exteriores à faup que se interessem por estes temas e queiram partilhar os seus conhecimentos e opiniões connosco. Um Bom Ano!

curso no Tibá

2007-09-26T19:22:00.000+01:00

TIBÁ www.tibarose.com

CURSO DE GEOBIOLOGIA: 2 a 4 de novembro de 2007

A Geobiologia, conhecida também como Biologia da Construção, aborda a criação de espaços saudáveis, tanto para os habitantes do espaço como também para o entorno onde esse espaço esta inserido, propiciando a geração e a manutenção de uma vida saudável e sustentável. Este curso provê aos profissionais ambientais e da saúde (arquitetos, engenheiros civis e ambientais, biólogos e médicos, dentre outros) ferramentas práticas e profissionais para conceituar, detectar e transformar edifícios enfermos em Casas Saudáveis.

Tópicos do curso: •Introdução à Geobiologia e Biologia da Construção. •Histórico. •Síndrome do Edifício enfermo. •Arquitetura Saudável. •Estudos Científicos. •Princípios da Biologia da Construção. •Fatores de Risco. •Eletromagnetismo. •Radioatividade. •Materiais de construção saudáveis. •Aprofundamento dos princípios da Geobiologia. •Técnicas de criação de projeto levando em conta a salubridade do edifício. •Técnicas de detecção de fatores de insalubridade.

INSTRUTORES:

Allan Lopez Pires e Flavio Duarte

LOCAL:

TIBÁ em Bom Jardim - RJ.

VAGAS LIMITADAS

CUSTO: Curso GEOBIOLOGIA por pessoa: R$450,00 que pode ser parcelado em R$225,00 de entrada para reservar sua vaga, e um cheque pré-datado para 30 dias de R$225,00.

(incluindo hospedagem, alimentação e material).

FICHA DE INSCRIÇÃO:

www.tibarose.com

FORMA DE PAGAMENTO:

Depósito em nome de Johan Moes. Banco Itaú, AG 0532 - CC 18227-6. R$450,00 ou R$225,00 de entrada para reservar sua vaga, e um cheque pré-datado para 30 dias de R$225,00 a ser entregue no início do curso.

CONFIRMAÇÃO DE INSCRIÇÃO:

Enviar o comprovante do depósito ou a informação contida no mesmo incluindo seu nome completo para o e-mail cursos@tibarose.com Sem o comprovante de depósito ou a informação contida no mesmo sua vaga não será confirmada.

TIBÁ - Tecnologia Intuitiva e Bio-Arquitetura Tel: (55) (21) 2274-1762 www.tibarose.com

2007-07-26T23:31:00.001+01:00

:: BICICLETADA - MASSA CRÍTICA ::

Pelo Ambiente, pela sua Saúde, por um mundo melhor!
Nesta Sexta-feira às 18h

... Website Nacional: http://massacriticapt.net ...

... Porto na Praça dos Leões ...
http://massacritica.pegada.net

... Lisboa no Marquês de Pombal ...
http://massacriticapt.net/drupal

... Coimbra no Largo da Portagem ...
http://massacriticacentro.casainho.net

A Massa Crítica (também designada de Bicicletada) está inserida no contexto de um movimento internacional de nome "Critical Mass", iniciado em São Francisco há já 10 anos. A ideia consiste em realizar um passeio lúdico e reivindicativo de bicicleta pelas ruas da cidade. Neste passeio os participantes divulgam de maneira criativa o uso de bicicletas e protestam contra o uso abusivo de transportes poluentes.

Todos os meses dezenas de ciclistas pedalam em Lisboa e Porto pela Liberdade e Revolução nas Estradas, incentivando o uso de bicicleta como meio de transporte ecológico.

Objectivos:

1. Divulgar e promover o uso da bicicleta como meio de transporte;
2. Criar condições favoráveis ao uso da bicicleta como meio de transporte;
3. Tornar mais ecológicos os sistemas de mobilidade e transporte.

Resumo dos Princípios:

Não há hierarquia de cargos. As decisões são tomadas por consenso. A Massa Crítica é um movimento apartidário e não comercial. A participação é aberta a qualquer pessoa ou entidade que esteja de acordo com os objectivos do movimento. Para participar na Massa Crítica basta comparecer no local combinado, no dia e hora marcados com a sua bicicleta, skate ou patins. Não é preciso fazer qualquer tipo de inscrição ou pagar qualquer taxa. Os roteiros são decididos na hora e podem ser realizados por todos, inclusive principiantes. Pode trazer seus próprios panfletos, cartazes ou faixas ou usar os já existentes. Se é automobilista e não pode participar da Bicicletada pedalando, o seu apoio também é bem-vindo, seja divulgando a causa, seja respeitando o ciclista no seu dia a dia.

... Descrição da Massa Crítica ...

Bicicletas, skates, patins (e outros transportes não poluentes) desfilarão, por mais de 350 cidades espalhadas pelo mundo, conduzidos por cidadãos comuns, em Portugal realiza-se no Porto e em Lisboa.

A Massa Crítica é um evento que se tem vindo a realizar todos os meses, com um número crescente de aderentes. A "Massa Crítica" pretende ser um movimento capaz de congregar todos os cidadãos inconformados com a supremacia automóvel. O objectivo primordial é realizar uma marcha de bicicletas, e outros meios de transporte não poluentes, com uma forte componente reivindicativa, que transmita uma mensagem pedagógica e exija a criação de políticas de mobilidade mais vantajosas para a utilização de meios de transporte ecológicos (bicicletas, patins, andar a pé).

A "Massa Crítica" é um movimento espontâneo e livremente organizado, e insere-se numa filosofia mundial de reivindicação dos direitos dos cidadãos face ao despotismo do automóvel e às políticas ecologicamente subdesenvolvidas, divulgando a existência de alternativas viáveis à utilização de transportes motorizados privados. Pretende, para além disso, ser o início de um movimento mais amplo e estruturado de activismo ecológico e social.

A "Massa Crítica" não requer grande capacidade física (dado que é uma iniciativa de grupo com uma forte solidariedade entre todos os seus membros). É aconselhável a utilização de capacete de ciclista, máscara anti-poluição e levar água. Muito mais que um protesto, a "Massa Crítica" é uma acção directa saudável, pacifica, didáctica e divertida.__._,_.___

curso no Tibá

2007-07-17T12:58:00.000+01:00

TIBÁ www.tibarose.com

ULTIMAS VAGAS

CURSO A HABITAÇÃO SUSTENTÁVEL: 26 a 29 de julho de 2007

A Permacultura e uma poderosa ferramenta para se atingir a sustentabilidade necessária para a nossa sobrevivência no planeta neste novo milênio. Este curso oferece um despertar para práticas simples de planejamento onde você possa utilizar em sua casa, na sua vida e começar a caminhar em busca da sustentabilidade ecológica. O objetivo do curso visa capacitar as pessoas para projetar e reformar sua casa para ela se tornar mais sustentável possível mesmo vivendo em uma cidade. *Permacultura princípios e conceitos. *Leitura da paisagem. *Introdução ao planejamento permacultural. *Construções ecológicas. *Energia renovável. *Sistemas de re-uso e reciclagem de água. *Estratégias para reciclagem do lixo doméstico. *Jardins comestíveis. *Assentamento Sustentável - Ecovilas *A casa sustentável. *Construção de uma mini central de tratamento e re-uso de água cinza.

INSTRUTOR

MARCELO BUENO

LOCAL

TIBÁ em Bom Jardim - RJ.

VAGAS LIMITADAS

CUSTO

Curso A HABITAÇÃO SUSTENTÁVEL por pessoa: R$560,00 que pode ser parcelado em: R$280,00 de entrada para reservar sua vaga, e um cheque pré-datado para 30 dias de R$280,00 a ser entregue no início do curso.

(incluindo hospedagem, alimentação e material).

FICHA DE INSCRIÇÃO

www.tibarose.com/port/cursos.php

FORMA DE PAGAMENTO

Depósito em nome de Johan Moes. Banco Itaú, AG 0532 - CC 18227-6. R$560,00 ou R$280,00 de entrada para reservar sua vaga, e um cheque pré-datado para 30 dias de R$280,00 a ser entregue no início do curso.

CONFIRMAÇÃO DE INSCRIÇÃO

TIBÁ - Tecnologia Intuitiva e Bio-Arquitetura R. Inglês de Souza 296 Jardim Botânico, Rio de Janeiro, RJ CEP-22 460-110 - Brasil Tel: (55) (21) 2274-1762 www.tibarose.com

arquitectura à margem na bienal de cerveira

2007-07-17T12:53:00.000+01:00

O Plano B foi convidado a participar na exposição “Arquitectura à Margem” que decorrerá a partir de dia 18 de Agosto na Bienal de Artes de Vila Nova de Cerveira. A intervenção do Plano B será a construção, em Taipa, de uma “Ilha da Arquitectura” a que chamámos “Homeland” (junto enviamos uma imagem do que nos propomos realizar). . A compactação da terra comecará no dia 21 de Julho e deverá prolongar-se até 5 de Agosto. O Plano B gostaria de abrir esta obra à participação de quem tenha interesse e disponibilidade. Convidamos assim quem gostasse de experimentar (ou aperfeiçoar) a construção em Taipa, que se junte a nós durante algum (ou vários) dos dias no referido prazo. Caso queira participar, por favor confirme para o email do Plano B (info@planob.com) em que datas teria disponibilidade por forma a podermos coordenar a obra ou simplesmente apareçam na Casa do Artesão (antigo mercado do peixe) no centro histórico de Vila Nova de Cerveira. Caso não queira ou possa participar, convidamo-lo a acompanhar o desenvolvimento da obra em www.planob-cerveira.blogspot.com (com informação ainda durante esta semana). Até breve, Plano B arquitectura www.planob.com info@planob.com

AMANHÃ DIA 11 DE JULHO

2007-07-10T18:37:00.001+01:00

Está previsto para amanhã que durante a tarde vamos acabar o cartaz para a anuária, e no final vamos todos jantar!! Apareçam às 14:30 na sala do janelão, e por favor divulguem!!

cartaz do movimento massacriticapt.net

2007-07-09T23:56:00.001+01:00

divulguem nas escolas secundárias!! (ao clicar na imagem, é possível visualizá-la em tamanho real suficiente para impressão e para ler os textos.)

Live Earth - 7 de Julho 2007

2007-07-06T19:57:00.000+01:00

Apelo a todos os amigos dos blogs ecologia urbana e esteira do ambiente para a solidariedade e mobilização em torno do Live Earth no dia 7 de Julho.

Bambu e Adobe - Escola no Bangladesh

2007-06-22T12:14:00.001+01:00

Para ver mais fotos e todas as informações, visite o site oficial deste projecto.

Construção em Bambu, obra de Simon Velez

2007-06-22T00:52:00.000+01:00

Apresentação realizada pela Ana Monteiro, na aula do dia 19 de Junho.

Livro da cadeira IN PROGRESS... enviem os ficheiros que não estão na lista!

2007-06-19T15:22:00.000+01:00

Victor e Arrate estão a preparar o livro da cadeira que vai estar pronto para todos os interessados no próximo mês de julho. Agora é momento de conseguir toda a informação. Se ainda não aparecem nesta lista enviem os seus ficheiros (doc, pdf,pps,jpeg) ao email da Arrate arrateaav@gmail.com

Resumos das aulas
10-10-06 Ana Coelho e Sara Ribeiro
17-10-06 Ana Simões e Helder Lopes
24-10-06 Arrate Arizaga e Ekeseni Bragança
31-10-06 Ana Catarina Monteiro e Carisa Borges
7-11-06 Nuno Miguel Pinto e Paulo Moreida
14-11-06 Giles Alvarenga e Victor García
21-11-06 Ana Simões e Sara Ribeiro
9-01-07 Sara Ribeiro
16-01-07 Helder Lopes
23-01-07 (Imre Makovecz)

Temas
Energias
-Ondas (Ana Catarina Monteiro)
-Marés (Gustavo Carvalho)
-Eolica (Ana Simões)
-Solar (Helder Lopes)
-Geotermia (Paulo Moreida)

Biografias
-Bill Dunster (Helder Lopes)
-Baronnet (Daniela Pinto Marques)
-Agostinho da Silva (Ana Catarina Monteiro e Carisa Borges)
-Buckminster Fuller (Ana Coelho)
-Jean Nouvel (Ana Catarina Monteiro)
-Peter Zumthor (João Couto)
-William McDonough (Arrate Arizaga)
-Renzo Piano (Ana Simões)
-Rocky Mountain Institute (Gustavo Carvalho)
-Shigeru Ban (Nuno Miguel Pinto)
-Gurdjieff (Sara Ribeiro e Rui Resende)
-Vernadsky (Diana Fernandes)

Projectos
-Bedzed (Ana Simões)
-Como construir um duomo (Nuno Miguel Pinto)
-Emsher Park (Sara Ribeiro)
-Prohabitar (Gilles Alvarenga)

Glosario
-Química verde (Sara Ribeiro)
-Biocombustíveis (Daniela Pinto Marques)
-Bionica (Nuno Miguel Pinto)
-Biosfera (Daniela Pinto Marques)
-Biosfera 2 (Helder Lopes)
-Desenvolvimento ecologicamente sustentado (Nuno Miguel Pinto)
-Ecologia Urbana (Sara Ribeiro)
-Permacultura (Paulo Moreira)
-Ecosfera (Arrate Arizaga)
-Phytoremediação (Arrate Arizaga)
-Teoria da complexidade (Nuno Miguel Pinto)

Manifestos
-Lucien Kroll Manifesto (Paulo Moreira)
-Manifesto pelo desenvolvimento sustentável (Gilles Alvarenga)

Presentações
-Ana Monteiro
-Ana Coelho
-Helder Lopes
-Victor Segarra
-Arrate Arizaga

Fichas pessoais
Ana Coelho
Ana Maria Osorio
Carisa Borges
Helder Lopes
Diana Fernandes
Ana Catarina Monteiro
Ekeseni Bragança
Gilles Alvarenga
Marlene Silva
Nuno Miguel Pinto
Victor Segarra
Arrate Arizaga

Avaliaçao 1
Ana Coelho
Arrate Arizaga
Daniela
Gustavo Carvalho
Helder Lopes
Ana Monteiro
João Couto
Nuno Miguel Pinto
Sara Ribeiro

Avaliaçao 2
Ana Monteiro
Victor Segarra
Arrate Arizaga

Professor Jacinto Rodrigues nas Comemorações do Mês de Portugal no Canadá

2007-06-18T10:34:00.001+01:00

10 Junho: Exposição de inventor português quer motivar luso-canadianosMontreal, Canadá 10/06/2007 05:56 (LUSA)Temas: Artes, Cultura e Entretenimento Montreal, Canadá, 10 Jun (Lusa) - Uma exposição sobre o inventor e cientista português Manuel António Gomes, um dos pioneiros defensores da utilização da energia solar, foi apresentada às comunidades lusas de Gatineau e Montreal, no âmbito das celebrações do Dia de Portugal. Conhecido por Padre Himalaya, Manuel António Gomes foi um sacerdote e cientista português que no início do século XX obteve o Grande Prémio da Exposição Universal de St. Louis, EUA, em 1904, pelo projecto do "Pirelióforo". O "Pirelióforo" é um forno solar de grandes dimensões que constitui um dos primeiros projectos de concentração da energia solar a altas temperaturas, visando aplicação industrial. Para apresentar esta exposição deslocaram-se ao Canadá o prof. Jacinto Rodrigues, da Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto, e o cineasta Jorge António, respectivamente autor de uma das mais completas biografias sobre a vida e obra do inventor e realizador do filme "The amazing story of Father Himalaya - um pioneiro na energia solar". Em declarações hoje à Lusa, o prof. Jacinto Rodrigues realçou que a mostra no Canadá "pretendeu aumentar a auto-estima no seio da comunidade portuguesa e transmitir aos jovens [luso-descendentes] que há valores e contributos de inventores portugueses que não são de desprezar em relação a sociedades que estão mais avançadas [face à portuguesa]". No entender deste docente universitário, a actualidade dos ensinamentos do Padre Himalaya reside na sua postura visionária "eco-desenvolvimentista", de que as energias renováveis substituirão as energias fósseis (como o petróleo), assim como na utilização das florestas e na defesa de reformas educativas. A exposição do Padre Himalaya no Canadá foi uma iniciativa do Centro Comunitário Português Amigos Unidos, da cidade de Gatineau, junto à capital canadiana Otava. Nascido em 1868 em Cendufe, concelho de Arcos de Valdevez, e falecido em 1933 em Viana do Castelo, Manuel António Gomes registou ao longo da sua vida de cientista várias patentes, entre as quais a do "Pirelióforo", de um novo tipo de explosivo, assim como de algumas relativas à criação de um turbo-motor. José Carlos Rodrigues, um dos responsáveis pela iniciativa, disse à Lusa que um dos desejos da exposição é "criar o movimento ecológico Padre Himalaya junto da comunidade lusa". A exposição esteve patente a 02 e 03 de Junho em Gatineau, integrada na primeira realização do "Mês da Herança Portuguesa" naquela cidade, e a 08 de Junho em Montreal, na "Semana de Portugal", ambas no quadro das comemorações do Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas. Presente no arranque da primeira celebração do "Mês da Herança Portuguesa em Gatineau, a 01 de Junho, o Embaixador de Portugal no Canadá, João Pedro da Silveira Carvalho manifestou regozijo por esta ter sido " primeira cidade da província da do Quebeque a adoptar o "Mês da Herança Portuguesa", reconhecendo, assim, a importância da Comunidade Portuguesa no desenvolvimento e crescimento de Gatineau e a sua região, bem como o valor acrescentados do seu contributo cultural". "Esperemos que o Governo da Província da Quebeque, que conta com a segunda maior comunidade portuguesa no Canadá, siga este exemplo em 2008", afirmou ainda o diplomata português. Além de Gatineau, desde 2006 que na Colúmbia Britânica - costa pacífica do Canadá - se celebra com carácter oficial o "Mês da Herança Portuguesa", na sequência da declaração do Procurador-Geral e Ministro do Multiculturalismo da província. Também com grandes comunidades lusas, Toronto e Montreal organizam a "Semana de Portugal" com vastos programas de festividades. Este ano, o embaixador de Portugal no Canadá desloca-se a Montreal para assistir à cerimónia do 10 de Junho - Dia de Portugal, organizada pela comunidade portuguesa ali radicada. EF. Lusa/fim. ------------------------------------------------Elisa FonsecaNews Correspondent of Lusa in CanadaOffice phone: 450-965-4244Cellphone: 514-926-0998e-mail: efonseca@lusa.pt

Urbanismo Sustentável

2007-05-24T13:27:00.000+01:00

Artigo do professor Jacinto Rodrigues, datado de 1995, disponível num blog muito interessante: http://pimentanegra.blogspot.com/ 1 – Dote-se o país de geradores de energia renovável(eólicas, protótipos solares – fotovoltaicos, gazómetros de biogás, centrais de marés, anemotrices e sistemas de produção hidroeléctrica). Articulem-se os vários sistemas entre eles, porque a complementaridade das energias renováveis é evidente. Exemplo: quando desaparece o sol levanta-se o vento; o gás metano pode aumentar se aquecido por processos energéticos suplementares. Por isso, as minicentrais de múltiplos processos de produção energética são essenciais. 2 – Dote-se o país com um plano hidrológico descentralizado. Por exemplo: com pequenas e médias albufeiras ( formando uma coluna vertebral entre interior e litoral, cruzando os vários rios do país) poder-se-á permitir uma maior igualdade de oportunidades hídricas para todo o país. 3 – Plantem-se florestas e não «florestas industriais» (monocultura de eucaliptos). Exemplo: organize-se uma eco-agricultura que articule harmoniosamente os vários sistemas integrados do desenvolvimento rural, onde se possa conceber uma rede sanitária e formativo-informática. É para isso que pode ser útil o avanço da interacção cibernética e telemática. 4 – Dote-se o país de estações biológicas de reciclagem de lixos e águas residuais. Serão estações descentralizadas, em vez de mega-estruturas ( industriais e hipercentralizadas) que apenas transformam lixo noutros lixos mais venenosos ( as dioxinas). As estações biológicas descentralizadas têm outra lógica. São «máquinas vivas» que reciclam e renovam. É uma lógica eco-sistémica e não tecnicismo das indústrias de tratamento químico. As estações biológicas de reciclagem resultam da organização consciente dos eco-sistemas, de maneira a que os lixos, reduzidos ao mínimo, sejam introduzidos no sistema ecológico, integrando um ciclo auto-organizado. Exemplifiquemos com um tipo de «bio-ETAR» ( estação ecológica de tratamento de águas residuais) para melhor vivermos a diferença entre a tecnociência e a ecotécnica. Exemplo: uma parte da aglomeração urbana ( bairro) ou então num pequeno aglomerado rural, como em Jarna (Suécia), existe uma mancha verrde que entra dentro da povoação e se distende até ao Báltico. À primeira vista é um jardim com lagos, flores e árvores. Mas, aproximando-nos um pouco, vemos cascatas com formas escultóricas fazendo redemoinhos na água batida que se lança em pequenas lagoas com jacintos aquáticos, junquilhos e algas. Envolvendo as margens, existe um enorme roseiral e, num círculo mais estrito, os junquilhos cercam o pequeno lago de águas oxigenadas pelas cascatas e filtradas por areias e argila. Algas, fungos, caracóis e peixes constituem elementos de um ecossistema variado onde não faltam patos selvagens. As pequenas lagoas vão-se interligando por canais que anunciam novos ecossistemas. Durante este percurso, onde uma flora abundante envolve os tais jardins, descobrimos que as águas residuais se vão reciclando…Trata-se de uma estação ecológica de «tratamento» de águas e resíduos orgânicos. De facto, é um jardim útil e agradável. Útil pela reciclagem e agradável. Útil pela reciclagem, mas ainda pela produção de excedentes: peixes, patos e plantas podem ser retirados para alimentação. No miradouro da meditação, já junto ao Báltico, a água corria transparente e límpida. Demo-nos conta de que aquele jardim agradável e tão útil continha este mistérios espantoso da reciclagem da natureza. Esta organização geram do território, reequilibra as regiões e cria sustentabilidade para o país. Esta decisão estratégica é essencial como força motora. Mas é importante que os municípios giram eles próprios novas sinergias desses ecodesenvolvimento. Em Maio de 1994 decorreu na Dinamarca, em Aalborg, a conferência europeia sobre cidades sustentáveis. Estabeleceu-se uma carta – conhecida hoje pela carta de Aalborg. Várias cidades subscritoras desse documento pretendem levar à prática a sustentabilidade das cidades europeias, mostrando ser possível, a um nível mais local, concretizar o espírito da Conferência das Nações Unidas, realizada no Rio de Janeiro em 1992. No concurso de ideias para Monção foi aprovada uma estratégia de uma ecopólis, uma proposta de cidade ecológica. Aproveitando os recursos geotérmicos, a proposta aprovada defende estes pressupostos de urbanismo ecologicamente sustentável. Está, pois, a gerar-se por toda a parte a necessidade de se promoverem soluções de ecodesenvolvimento. É preciso dotar as instituições de formação de planeadores e urbanistas de maneira a poder dar-se uma resposta teórica e ecotécnica à nova organização territorial que a nova sociedade vai exigindo. Autor: Jacinto Rodrigues (reprodução integral de um artigo de Jacinto Rodrigues publicado no Jornal de Notícias de 25 de Agosto de 1995)

Carta enviada por Johan Van Lengen a Jacinto Rodrigues

2007-05-22T21:00:00.000+01:00

Caro Jacinto e toda sua família,

Nossa estagiem foi maravilhosa, nunca podia imaginar o calor com que nos fomos recebidos por tantas pessoas!

(A geleia que David nos deu é uma delicia, todos gostaram).

Sorte que temos tantas fotografias, presente de Helder, apesar que só preciso fechar os olhos para ver Porto de novo.

Sem falar de Lisboa, dos dias de andar de "transvia" por todo lado. O mais fantástico era o mosteiro, ficamos horas admirando a sofisticação arquitectónica, não só do "design" mais também na executarão dos detalhas......Fiquei muito inte3resado na história de Prisciliano, como lí no seu livro, eu não sabia destes movimentos de panteísmo gnosticista na Ibéria. Vou ler mais sobre este......

Ainda estou no Rio, arrumando papéis, para subir para Tibá no fim de semana.

Favor, dá um grande abraço com muito amor a seus estudantes, gente preciosa.

Para você, meu amigo, o melhor de tudo,

Johan

Teste 3º período

2007-05-21T23:03:00.001+01:00

“Uma boa e uma má notícia

(…) A má notícia é que a humanidade transformou o planeta Terra ao ponto de ameaçar a produção pela natureza dos bens e serviços essenciais para a humanidade: fertilidade dos solos e controlo da erosão, água potável, ar de qualidade, diversidade dos recursos genéticos na base do desenvolvimento de produtos farmacêuticos e agrícolas, abastecimento alimentar (peixe, caça) e de combustíveis, regulação das inundações e do clima, serviços “culturais” de que as sociedades humanas beneficiam para a sua vida espiritual, estética e simbólica… Ao ponto das respostas do ambiente natural à escalada das pressões exercidas pelo homem se tornarem imprevisíveis: a humanidade não está ao abrigo de más surpresas ambientais. Os pessimistas têm razão: a humanidade segue hoje uma trajectória de desenvolvimento que não é durável.

A boa notícia é que, ao longo de toda a sua história, a humanidade deu provas de uma grande capacidade de adaptação às alterações do seu ambiente. Pela sua criatividade, o homem inova, ajusta as suas tecnologias, as suas instituições e a sua atitude face à natureza, aliviando assim a pressão sobre o ambiente. Portanto os optimistas também têm razão: as inovações permitem evitar que as alterações do ambiente natural ameacem o futuro da humanidade.

Porém, as inovações necessárias a um reequilíbrio entre a actividade humana e os processos naturais não se produzem de maneira espontânea e a sua implementação requer uma renovação da organização social e económica das sociedades. Uma mutação desse tipo leva vários decénios.

No passado, a adaptação das sociedades humanas só se produziu quando o homem não tinha alternativa. Hoje, dada a amplitude mundial das alterações ambientais, a inércia dos sistemas naturais e sociais e a complexidade crescente das economias, a adaptação da actividade humana deve ser feita por antecipação. Uma consciencialização dos riscos e uma reacção rápida por meio das políticas apropriadas são indispensáveis para reencontrar uma trajectória de desenvolvimento durável.

Assim sendo, só podemos ser optimistas a longo prazo na condição do pessimismo contribuir para alterar o mundo actual a curto prazo.”

Éric Lambin, in “A Terra sobre Corda Bamba – para um reequilíbrio ecológico”, Col. Perspectivas Ecológicas, Ed. Instituto Piaget, 2006

Tendo em conta este enquadramento teórico sobre a relação entre a humanidade e o planeta Terra, faça uma reflexão crítica revelando de que modo vê a sua futura atitude como cidadã(o) e arquitecta(o) ligada(o) às questões da construção e do urbanismo.

Enumere algumas actividades possíveis que possa vir a realizar como cidadã(o) e profissional explicitando:

Que dificuldades julga encontrar?
Que limites prevê na sua acção?
Que abertura e apoios pensa encontrar para realizar uma correcta actividade profissional na defesa do interesse público?

BOM TRABALHO!

O Professor

Solar Decathlon UPM Madrid

2007-05-15T20:08:00.000+01:00

Casa proposta para um concurso americano, apresentada na aula de hoje pela Arrate Arizaga, aluna de ecologia urbana, erasmus da Escola de Arquitectura de Madrid.

El Solar Decathlon es un concurso internacional de arquitectura e ingeniería patrocinado por el Departamento de Energía de los Estados Unidos y el Laboratorio Nacional de Energías Renovables (NREL). Las universidades participantes deben construir una casa abastecida completamente por energía solar y mantenerla operativa durante 3 semanas en el National Mall de Washington DC a principios de otoño.

El nombre proviene de las 10 pruebas puntuables que deben superar las casas para imponerse a las demás (normas de la tercera edición):

Arquitectura. Evaluación por un jurado de la casa y de los diseños: 200 puntos

Ingeniería. Evaluación por un jurado de los sistemas y el análisis energético: 150 puntos

Capacidad comercial. Evaluación por un jurado de la capacidad comercial y el análisis económico. Evaluación de un organizador de la conformidad con las reglas y normas del concurso: 150 puntos

Comunicación. Evaluación por un jurado de la página web del equipo y las visitas a la casa: 100 puntos

Confort. Evaluación objetiva y subjetiva de la temperatura (entre 22 y 24ºC) y la humedad (40 y 55% de humedad relativa): 100 puntos

Funcionamiento de electrodomésticos. Evaluación objetiva de lavado de ropa (llegando a 43,3ºC), secado de ropa, preparación de la cena, temperatura del frigorífico (entre 1,1 y 4,4ºC), temperatura del congelador (entre -29 y -15ºC), funcionamiento de TV y vídeo 6 horas al día, funcionamiento de un ordenador 8 horas al día: 100 puntos

Agua caliente. Calentamiento de 56,8 litros de agua a 43,3ºC, una vez por la mañana y otra por la tarde: 100 puntos

Iluminación. Evaluación por un jurado de la iluminación eléctrica y natural de la casa, incluyendo medida de iluminación en la mesa de trabajo de 9 a.m. a 5 p.m.: 100 puntos

Balance energético. Medida de la producción eléctrica neta de la casa (debe ser superior a -10 KWh para obtener puntuación): 100 puntos

Movilidad. Se trata de hacer la máxima cantidad de kilómetros con un coche eléctrico cuyas baterías se cargan con el sistema fotovoltaico: 100 puntos

Total: 1200 puntos

Lleva disputadas dos ediciones, en 2002 y 2005, y hay programada una tercera para septiembre de 2007. En la segunda edición participó por primera vez una universidad no americana, la Universidad Politécnica de Madrid. Para la edición de 2007 se suma además la universidad alemana de Darmstadt.

Obrigada a todos!!!

2007-05-12T12:42:00.000+01:00

Ana Simões, empenho sem limites!!!

Johan Van Lengen, o verdadeiro mestre!!!

Peter Van Lengen, energia e dinamismo a toda a prova!!!

zzzzzzzzzZZZzzzzzzzzzzzzZZZZzzz................................

Adobe, meu amor.............................

Nós é que trabalhamos!!!!

Afinal, os óculos do Corbusier eram de.......... BAMBU!!!

e tu, como viveste o nosso workshop?

diário do workshop - dia 5

2007-05-12T00:30:00.000+01:00

Em breve teremos mais e melhores fotos para publicar aqui.. por enquanto ficam estas só para ter uma ideia!
Era bem interessante compilar aqui as experiências, fotos e apontamentos/desenhos de todas as pessoas que partilharam connosco esta semana incrível! Fica o desafio...

diário do workshop - dia 4

2007-05-10T19:56:00.000+01:00

diário do workshop - dia 3

2007-05-10T00:13:00.000+01:00

diário do workshop - dia 2

2007-05-08T17:39:00.000+01:00

diário do workshop - dia 1

2007-05-08T16:29:00.000+01:00

explicação do funcionamento de um blason, ou toilete seca

preparação de massa para construção de uma placa resistente em sandwich

modelação da placa

rede para o interior da sandwich

Temas do workshop de construção sustentável

2007-04-16T14:50:00.000+01:00

Já temos uma definição mais exacta dos temas que serão abordados pelo Arq. Johan Van Lengen aquando do worshop a decorrer na FAUP, de 7 a 11 de Maio deste ano. Aqui vai essa lista.
Na semana do workshop teremos uma calendarização exacta dos dias e horários em que decorrem as actividades.

1- Introdução a Bioarquitectura, Permacultura, Agroecologia e Geobiologia.

2- Cimento na Obra
Plasto/Moldes, Ferrocimento e Murovitrais

3- Tecto Verde
Princípios e Construção

4- Adobe
Introdução e Colheita dos Materiais
Fabricação e levantamento de um muro

5- Alfa/Beta
Intuição e Criatividade
Projetando em Alfa
Exercícios didáticos

6- Água
Captação de Águas Pluviais
Filtros e Armazenamento, Reciclagem e Irrigação

7- A Casa Sustentável
Solos e Plantas, Energias Renováveis e Tintas Naturais

Documentário eco-aldeia, Patrick Barronet

2007-04-15T20:37:00.000+01:00

Os documentários agora colocados no blog surgem da visita do Professor Jacinto Rodrigues a uma pequena eco-aldeia em Moisdon-la-Rivière, em França, cujo principal responsável é Patrick Baronnet, igualmente pioneiro do movimento das eco-aldeias em França. As eco-aldeias surgem como resultado da cada vez maior preocupação ambientalista por parte da sociedade e apoia-se essencialmente num desenvolvimento ecologicamente sustentado. Este tipo de experiências surgem-nos sob uma multiplicidade de projectos, de modelos de gestão e até mesmo de soluções eco-técnicas utilizadas e desenvolvidas. O aparecimento de uma eco-aldeia pode estar associado a um bairro pré-existente por exemplo ou até mesmo a um grupo de habitantes que decidem desenvolver um projecto de raiz. Este tipo de projectos vem uma vez mais provar que é possível existir desenvolvimento económico e social sem haver uma destruição massiva dos recursos existentes à nossa volta.

Patrick Barronet - Mont Saint Michel

2007-04-15T20:34:00.000+01:00

Patrick Baronnet - Arcachon

2007-04-15T20:31:00.000+01:00

Documentário sobre Emscher Park

2007-04-08T14:32:00.000+01:00

O documentário agora colocado no blog surge da visita do Professor Jacinto Rodrigues em 2005 a Emscher Park na região do Ruhr na Alemanha. Emscher Park não é mais do que um grande projecto urbano que oferece valiosas lições para outras cidades e regiões marcadas pela era pós-industrial. Esta operação, a maior até hoje realizada na Europa, no domínio ecológico, é dirigida pelo IBA, empresa fundada em Berlim em 1979 pelo Senado, e que coordena vários interesses e que tem como principais ideias para Emscher Park:

• Descontaminar uma das áreas mais poluídas da Europa, devido à extracção mineira do carvão e à indústria arcaica do aço;

• Despoluir uma rede fluvial de cerca de 350Km, através de múltiplos tratamentos descentralizados;
• Reutilizar uma arqueologia industrial que consiste essencialmente nas enormes e antigas fábricas Thyssen implantadas nessa área durante o séc. XIX;
• Desenvolver uma série de percursos de cultura e lazer através da reorganização de actividades rurais e instalações artísticas;

• Renovar a urbanização dos antigos bairros de cidades operárias do séc. XIX, desenvolver novas urbanizações e ainda edificar uma grande estrutura cultural e social.

Emmanuel & Arqt. Bern Menguy, Lote Ecológico

2007-04-08T13:44:00.000+01:00

Os vídeos agora disponibilizados surgem da visita do Professor Jacinto Rodrigues à casa de Emmanuel Rolland. Este professor primário de profissão reside actualmente num antigo casarão rural que é também a actual sede da Associação “Pequenos Jardins de Alunos” na pequena aldeia - La Chapelle de l'If - no norte da Bretanha a alguns quilómetros da pequena cidade de Dinan. Emmanuel Rolland nasceu nesta mesma pequena aldeia, Chapelle de L'If, a 10km de Dinan, pequena cidade histórica da Bretanha, rodeado por este mundo rural fantástico, sendo ele próprio originário de famílias camponesas de longa data. Tornou-se professor primário, e posteriormente faria uma formação em biologia que o tornou especialista em agro-ecologia. Em 1993 ganhou um prémio por ter inventado um utensílio manual para trabalhar a terra com facilidade e eficácia. Cooperando com outro professor, Gaël Vires, desenvolve aquilo que seria apelidado de “talude pedagógico”.

Annick & Emmanuel Rolland

2007-04-08T13:29:00.000+01:00

Estação Fotovoltaica de Serpa

2007-04-06T16:46:00.000+01:00

Já está a funcionar, desde o dia 28 de Março, a Central Fotovoltaica de Serpa. Localizada em Brinches, esta nova unidade de produção de energia solar é uma das maiores do Mundo, ocupando uma área de sessenta hectares. Esta construção reforça o "compromisso de Portugal em apostar na energia renovável limpa e fiável como a fonte solar". Esta unidade de produção de energia fornecerá aproximadamente 8.000 habitações numa primeira fase estando prevista uma futura ampliação da capacidade de produção destas instalações.

Emmanuel, Casa Dinan - parte 1 de 7

2007-04-05T23:41:00.002+01:00

Ficam aqui, agora, os restantes vídeos da visita do Professor Jacinto Rodrigues à casa de Emmanuel Rolland. De relembrar que Emmanuel, professor primário de profissão reside actualmente num antigo casarão rural que é também a actual sede da Associação “Pequenos Jardins de Alunos” na pequena aldeia - La Chapelle de l'If -, onde desenvolve inúmeros projectos experimentais no âmbito da agricultura e da ecologia.

Emmanuel, Casa Dinan - parte 2 de 7

2007-04-05T23:41:00.001+01:00

Emmanuel, Casa Dinan - parte 3 de 7

2007-04-05T23:40:00.003+01:00

Emmanuel, Casa Dinan - parte 4 de 7

2007-04-05T23:40:00.001+01:00

Emmanuel, Casa Dinan - parte 5 de 7

2007-04-05T23:39:00.002+01:00

Emmanuel, Casa Dinan - parte 6 de 7

2007-04-05T23:39:00.001+01:00

Emmanuel, Casa Dinan - parte 7 de 7

2007-04-05T23:37:00.000+01:00

Engenheiro Tiago Mateus - 24 de Abril 2007

2007-04-02T19:50:00.000+01:00

Fica adiada para o próximo dia 24 de Abril de 2007 a vinda do Engenheiro Tiago Mateus à aula de Ecologia Urbana do 5º ano da FAUP.

Seminário Internacional sobre Desenvolvimento Ecologicamente Sustentável - Universidade Beira Interior - Covilhã

2007-04-01T18:36:00.000+01:00

Vai decorrer nos dias 2 e 3 de Maio de 2007 o 1º Seminário Internacional sobre Desenvolvimento Ecologicamente Sustentável, na Universidade da Beira Interior - Covilhã. Mais informações em http://www.ubi.pt/noticias/noticias.php?prioridade=UBI

Trabalho do 3º Período da Cadeira de Ecologia Urbana - 5ºano - FAUP - Jacinto Rodrigues

2007-03-27T21:35:00.000+01:00

Tema: Concurso de Ideias Proposto pelo Conselho de Ministros do Governo de Transição do Ano I da Era Ecológica 1. Pressupostos Os desafios que a humanidade terá de enfrentar nesta nova era ecológica são: 1.1 O esgotamento energético, as poluições globais e em especial as mudanças climáticas; 1.2 A emergência duma urbanização crescente (desertificação do interior, centralismo das megapólis e aparecimento das metapólis); 1.3 A comunicação global na era da informática (indústria cultural e redes de Internet); 1.4 O aparecimento de novas dinâmicas sociais (novas relações sociais e familiares, movimentos migratórios inter e transculturais); 1.5 Os condicionalismos sócio-económicos (novas formas de trabalho e formação bem assim como desemprego e mobilidade social alargando cada vez mais o grupo de seniores com capacidade de intervenção cívica e social mas que deixaram o mundo habitual do trabalho e também o aumento da exclusão social); Na arte, a cultura e o ensino têm uma crise instalada que mostra a encruzilhada em que vivemos mas pré anuncia também uma viragem necessária. E essa hora da mudança chegou. É necessária uma revolução cultural e eco-tecnológica. E a Universidade está no centro das grandes transformações. 2. Linhas de Força O fosso que tem existido entre as instituições universitárias e o público em geral, é fruto da crise instalada na própria sociedade. Hoje, exigem-se quadros dinâmicos capazes de uma aprendizagem concreta. É preciso produzir uma cultura futurante, cada vez mais ligada a uma vida que se vai transformando diante dos novos desafios. O ensino ligado à Vida é essencial para a emergência deste novo paradigma ecológico! 3. Tarefas O empenhamento pessoal e a participação cívica são valores imprescindíveis para a democracia social. Também a formação contínua ajudará a ultrapassar as injustiças dos acessos ao saber e permitirá a emergência duma sociedade de cooperação face à sociedade de exclusão social. A formação cultural junto da imigração é cada vez mais importante, criando-se uma dinâmica mais rica para a cultura e para a sociedade, graças à multi, inter e transculturalidade. A delinquência e a xenofobia têm que dar lugar ao diálogo de civilizações e ao enriquecimento mútuo das culturas, graças às diferenças. Os seniores constituem um factor importante. Cada vez é maior a massa de cidadãos disponíveis para uma vida social, criativa e cívica se lhes for facultada uma adequação sócio-pedagógica da vida pós-laboral em prol da comunidade e do interesse público. 4. Os meios práticos As Universidades deverão ser dotadas de oficinas criativas. A sensibilização ecológica aos materiais, às energias e aos valores do desenvolvimento ecologicamente sustentável, devem ser vivenciados e apreendidos em todos os espaços adequados e adaptados a uma formação transdisciplinar. As salas bioclimatizadas, os utensílios e mobiliário pedagógico e até mesmo o jardim agro-ecológico, constituem a eco-logística para todos os sectores da Universidade. Na zona central do Campus Universitário situa-se a mediateca com oficinas. A produção de documentação mediática (livros, fichas pedagógicas, revistas, discos compactos, dvd, etc.), realiza-se na oficina de multimédia articulando um espírito crítico com vocação sócio-pedagógica para implementar o pensamento reflexivo (filosofia). A cantina, a piscina biológica e o ginásio, constituem várias estruturas espaciais disponíveis para estudantes e para a comunidade envolvente. Também outras estruturas pedagógicas, em horários diferentes, estão disponíveis para a população em geral e constituem o apoio à formação contínua: as oficinas do imaginário, o teatro e o cineclube, os vários ateliers de escultura, pintura, cerâmica e desenho, clubes de leitura e de escrita criativa. Outras oficinas irão constituir uma ligação à arquitectura, paisagismo e urbanismo: . Eco-construção; . Eco-urbanismo; . Energias renováveis; Diversas manifestações culturais: ciclos de cinema e teatro, exposições, festivais, conferências e work-shops, serão organizados para toda a cidade, retirando à universidade o carácter de “gueto” em que funcionava no passado. 5. Sócio-Pedagogia / Métodos Dumazedier, Ivan Illich e Edgar Morin são exemplos defensores de democraticidade e participação das populações no processo cultural. É preciso cultivar um olhar macroscópico, articulando o global com o local e a singularidade com a universalidade, de modo a aprofundarmos a cidadania participada e consciente na estratégia e gestão da futura eco-pólis. Para isso, é preciso também alargar a intervenção sócio-pedagógica a outras regiões, participando na descentralização cultural do País. 6. Programa Logístico O núcleo essencial do espaço do Campus Universitário assenta numa estrutura cultural (mediateca, biblioteca, arquivo, audiovisual, cinemateca, teatro) e numa estrutura ligada à saúde e bem-estar. Várias áreas de educação física e a piscina biológica ligam-se à zona de jardins onde se encontram também o jardim de Infância, o ATL e o Jardim de Aventuras para crianças. Sistemicamente ligado a essas estruturas aparecem as actividades agro-ecológicas constituídas por hortas, pomares e pequeno bosque que servem de investigação-acção no ensino e fornecem a base alimentar para a cantina. A este sector agroecológico ligam-se também jardins filtrantes para a reciclagem da água. A reserva de água ligada à piscina biológica é alimentada pelo aproveitamento das águas, nomeadamente pluviais, recolhidas nos telhados dos vários edifícios. O sistema climático desses edifícios integra vários processos passivos de bioclimatização (estufas, telhado verde, poço canadiano e poço provençal, geotermia, etc.) utilizando também o apoio das energias renováveis como a energia solar, eólica e biomassa. Todos estes edifícios foram estruturados em termos bioconstrutivos tornando-se sustentáveis ao nível das energias renováveis, sendo mesmo capazes de produzirem energia renovável excedente para uso da comunidade. Os protótipos de energias renováveis (eólicas, acumuladores termosolares, painéis de fotopilhas, etc) constituem uma mini-central do Campus que permite disponibilizar toda a energia renovável para a cidade. As várias Faculdades e Departamentos do Campus Universitário cuidarão dos vários sectores que referimos e que serão campos de trabalho para a própria eco-aprendizagem. 7. Organização das Etapas (organizar um plano onde se refira a transição das várias etapas construtivas e do funcionamento das futuras actividades. Mostrar nesse plano a metamorfose orgânica das várias etapas).

Como construir um Domo

2007-03-27T20:59:00.000+01:00

“BUILDING WITH BAGS, How we made our experimental earthbag/papercrete house serviu de base a esta espécie de guia de como construir uma casa recorrendo quase exclusivamente a sacos de areia. A descrição que se segue pretende passo a passo explicar como foi construído o primeiro edifício recorrendo a este tipo de material, que posteriormente foi apelidado de “Riceland” devido ao nome impresso nos sacos de arroz que foram usados para o construir.

Este edifício que funciona neste caso como um protótipo podia servir como um modelo para abrigos de emergência, cabines, estúdios, arrumos de jardim, etc. Para além da rapidez com que este pode ser executado funciona também muito bem em áreas sujeitas a terramotos, sismos, ventos e até mesmo furacões. Poderia ser usada em áreas devastadas pelos elementos naturais ou por grandes catástrofes, como no Paquistão, Turquia, Irão, Indonésia, Índia, Sri Lanka…

PROCESSO DE CONSTRUÇÃO

Nivelar o local
Em primeiro lugar é necessário seleccionar um local para a implantação do edifício que seja acima de tudo bem drenado e que não seja propício à recolecção de águas residuais e pluviais. Após a escolha do local é necessário marcar o centro a partir do qual se irá efectuar o desenho do edifício, que neste caso será de planta circular com um diâmetro interior de aproximadamente 4,5 metros. Usando uma corda que se encontra presa à estaca que foi utilizada para a marcação do centro da casa, marcamos uma área de aproximadamente 5 metros em torno dessa mesma estaca, perímetro esse que irá posteriormente ser limpo e nivelado.

Escavar uma vala no perímetro da construção
Em áreas onde não haja uma correcta drenagem por parte do solo das águas pluviais torna-se importante criar uma fundação em torno do domo de modo a tornar mais sólida a estrutura evitando assim que a água por acção de capilaridade afecte os sacos de terra comprometendo assim a solidez de toda a estrutura. Utilizando a estaca que se encontra no centro do edifício, faz-se a marcação de um círculo interior com um raio de 2,25 metros e um círculo exterior com um raio de 2,5 metros (dependendo da largura dos sacos utilizados). Nesta fase é também importante marcar a localização da entrada deixando espaço suficiente para a porta e para a sua estrutura de suporte. De salientar que a entrada deverá possuir um reforço estrutural devido ao risco de colapso da estrutura devido ao tamanho do rasgo que corresponde à porta de entrada.

Preenchimento da vala de perímetro com pedras
Após a escavação da área em torno das paredes do domo é necessário preencher essa mesma trincheira com um qualquer material estruturalmente resistente, neste caso a pedra. Contudo caso não exista este material nas redondezas este pode ser substituído por pequenas pedras, gravilha ou até mesmo por fragmentos de blocos de cimento. Dependendo da qualidade dos solos e caso se verifique que este não é a melhor poderá ser necessária revestir as paredes das fundações com um qualquer material de apoio secundário como é o caso de redes de arame ou até mesmo de mantas geotêxteis.

Como preencher a trincheira?
O enchimento desta vala de perímetro do edifício depende de inúmeros factores que se prendem exclusivamente com as características do solo em que estamos a implantar o nosso edifício. Dependo da actividade sísmica e até mesmo do grau de pluviosidade da zona poderá ser necessário a elaboração de uma fundação que se eleve acima da cota base. Contudo na maioria dos solos não será necessário que essa fundação se eleve podendo então a primeira fila de sacos de terra ser colocada ao nível do solo circundante à construção.

Que tipo de sacos utilizar?
Neste caso foram utilizados sacos de arroz de 22kg, sacos esses que não são mais do que desperdício das companhias de arroz devido a erros de impressão ou na sua manufactura. Se formos utilizar um material como a areia ou a terra para o enchimento dos sacos é necessário que esses mesmos sacos sejam de um material resistente com o polietileno, pois irá durar muito mais do que os materiais correntes de que são constituídos os sacos de arroz e não se irá deteriorar quando se encontrar sob pressão dos outros sacos. Caso os sacos de arroz sejam preenchidos com outros tipos de materiais como o adobe não é necessário que esses sacos sejam de um material tão resistente como o polietileno, porque quando a parede se encontrar montada a resistência do saco deixará de ser o mais importante. Os sacos de 22kg serão os mais correctos para a maior parte das aplicações, a parede terá uma largura de aproximadamente 40 cm após ter sido executado o revestimento exterior e interior. Se possuirmos sacos mais largos estes poderão ser utilizados na base do edifício e se possuirmos também sacos mais pequenos estes podem ser utilizados na estrutura perto do topo devido à menor carga a que estarão sujeitos. Poderia ser possível também comprar tubos contínuos de polietileno contudo está opção não só seria mais cara do que o uso dos simples sacos de arroz mas também torna-se muito mais difícil a montagem da parede visto estes tubos serem muito mais pesados do que os sacos de arroz para além do facto de que já se provou serem muito mais instáveis em termos estruturais em comparação com os tradicionais sacos.

Preenchimento dos sacos
Neste momento os sacos poderão então ser enchidos com o tipo de material que tivermos escolhido para o efeito. Neste caso específico foi utilizado uma rocha local vulcânica fragmentada apelidada de “scoria” devido às suas propriedades térmicas e acústicas e ao seu reduzido peso. Caso não seja possível recorrer a este tipo de material ou se o clima da zona onde irá ser construído o domo ser algo agreste ou até mesmo se não for para uso humano poderá ser possível também utilizar o solo local para encher estes mesmos sacos devido ao facto de que os solos habitualmente não funcionam como um bom isolante térmico e acústico. O saco de arroz é enchido na vertical e possui no seu extremo superior uma espécie de funil, funil esse que não é mais do que parte de uma simples lata de ração para galinha. Ao preencher os sacos de arroz é necessário deixar um espaço livre de aproximadamente 20/25 cm no extremo superior do saco para que seja possível dobrar esse mesmo topo quando o saco for colocado em posição na parede de modo a selar o seu conteúdo. Nas primeiras filas de sacos foram utilizados 2 sacos (um colocado dentro de outro) de modo a proteger os sacos de ruptura ou de qualquer rocha mais afiada que comprometesse a integridade estrutural do edifício.

Colocação dos sacos
Usando a trincheira previamente escavada como guia, procedemos agora à colocação da primeira fila de sacos sobre a fundação em rocha. È importante colocar com cuidado cada saco de modo a que a aba do saco fique automaticamente coberta aquando da colocação do saco seguinte, de modo a permitir a selagem completamente de todos os sacos de terra. De salientar que para tornar esta estrutura ainda mais forte poderá ser deixado debaixo de cada saco um pedaço de corda com aproximadamente 1,5 metros de modo a atar-se duas filas de sacos à vez.

Compactação dos sacos
Uma vez colocada a primeira fila de sacos de terra, esta deverá ser prensada utilizando um ferro pesado de modo a tornar o material que preenche os sacos o mais compacto possível, de modo a que as paredes da domo não sofram nenhum abatimento à medida que as vamos construindo. Neste caso foram utilizados uma variedade de métodos desde o simples saltar em cima dos sacos com os pés até à construção de utensílios caseiros. Um dos melhores métodos é o representado na figura, um maço de ferro com o qual se vai compactando os sacos. Este maço é muito pesado e torna-se difícil o seu uso por parte de qualquer um todavia o seu grande peso e o facto de possuir uma base muito larga quase do tamanho do próprio saco de arroz faz dele um óptimo utensílio para esta operação.

Colocação do arame farpado
A medida que vamos colocando as diversas filas de sacos de terra torna-se importante a colocação de duas filas de arame farpado espaçadas das bordas desses mesmos sacos aproximadamente 10 cm. Este arame farpado pode ser colocado no lugar utilizando tijolos cerâmicos ou até mesmo pedras até que a próxima fila de sacos de terra seja colocada. O arame farpado tem duas funções principais: 1) ajuda a manter os sacos unidos entre si, 2) ajuda a resistir à tendência natural da parede de se expandir para fora devido ao peso colocado sobre ela. Este arame farpado deve ser colocado entre cada fila de sacos de terra à medida que a parede vai crescendo.

Acrescentar mais filas de sacos de terra
As primeiras filas de sacos de terra irão ser colocadas basicamente numa posição vertical umas por cima das outras. Os sacos deverão ser colocados como se se tratasse de um tijolo normal de construção à medida que a parede vai crescendo; deverá ser utilizado um método de assentamento de junta contra fiada. Este método de construção da parede torna-a estruturalmente muito mais resistente. De salientar também que os cordões com 1,5 metros previamente deixados por baixo dos primeiros sacos foram agora atados por cima destes após a colocação de duas filas, tornando assim a estrutural resistente não só a impulsos verticais mas também resistente a impulsos horizontais.

Medição para a colocação dos sacos
Uma forma simples de ir construindo a parede de uma forma estável é utilizando uma vara com o comprimento exacto do diâmetro interno (aproximadamente 4,5 metros) e que funciona como guia. Ao colocarmos esta mesma vara na parte inferior do perímetro e posteriormente subi-la na vertical não esquecendo de a passar pelo próprio centro do edifício, teremos então o desenho do arco que irá corresponder à forma do domo. Este esquema para a montagem do domo resulta até ao nível do piso 1 (aproximadamente 2,5 metros, mas posteriormente a parte superior do domo deverá ser executada recorrendo a uma forma cónica utilizando para isso uma inclinação para as águas entre 30º até a um máximo de 60º. Para a execução deste cone poderemos recorrer uma espécie de tripé de modo a auxiliar a colocação de todos os sacos de terra até que a estrutura se encontre completamente pronta. Utilizar este sistema permite assegurarmo-nos de que nenhum saco irá cair abruptamente durante a montagem da cobertura pondo toda a estrutura em risco e possibilita ainda o aumento do pé-direito na área central do domo.

Colunas da entrada
De maneira a estabilizar a entrada para o domo, é necessário criar duas colunas maciças que consigam não só suportar o próprio peso da estrutura mas também o arco que servirá de auxílio para a entrada. No caso em estudo recorreu-se a uma duplicação dos sacos de terra como demonstrado na figura. Estes sacos de terra ao contrário dos que são utilizados na edificação das paredes são completamente cheios e possuem ambas as abas cosidas de modo a não rasgarem sob a pressão da própria estrutura do domo. Estes sacos que correspondem à estrutura da porta são dispostos de forma encadeada de modo a reforçar a entrada.

Estrutura para a porta
O método aqui empregue é um de vários possíveis para efectuar o correcto escoramento da estrutura para a porta e não é mais do que uma simples trave em madeira que é colocada entre os sacos e que possui depois escoras metálicas para melhor reforço da estrutura de madeira. Após a colocação desta estrutura secundária procede-se então à colocação da estrutura que irá suportar realmente a porta e que é aparafusada a esta primeira estrutura e apertada contra os sacos de terra. Outro método possível para o suporte da porta passa por inserir um maior pedaço de madeira entre todos os sacos permitindo assim o reforço da porta ou até mesmo inserir uma placa de contraplacado com vários pregos de modo a estes fixarem-se aos sacos de areia permitindo depois então suportar a estrutura da porta.

Fusão da parede com a estrutura da porta
À medida que a coluna de suporte da porta e a parede vão sendo erguidas estes dois elementos têm tendência para começarem a se unir. Devido à curva natural da estrutura da parede no sentido do centro do domo, estes dois elementos distintos terão tendência para se fundir numa única forma. Ao compararmos as fotografias da montagem da estrutura da porta no seu início e aquando da sua conclusão reparamos facilmente que a coluna vai sendo absolvida pela própria parede diminuindo assim o seu tamanho à medida que vai crescendo. Quando atingir o ponto necessário para a altura da própria porta a coluna deixará de ser erigida pois então dará lugar a um arco, arco esse que irá sustentar todo o peso da estrutura que se encontra respectivamente por cima dele.

União da estrutura da porta Como se pode comprovar pela fotografia aqui colocada após a construção da coluna de suporte da porta teremos então de colocar a estrutura de madeira exterior na qual irá então encaixar a porta. Como referido anteriormente, foram deixados vários grampos de metal que agora serão aparafusados a esta nova estrutura de madeira a qual irá receber posteriormente a porta. Após esta estrutura estar convenientemente apertada poderemos retirar o grampo de metal excessivo ficando apenas a estrutura de madeira à vista.

Estrutura das janelas No caso em estudo para a construção das janelas foram usadas peças de metal que são normalmente empregues na execução de sarjetas, contudo inúmeros outros materiais poderiam ser usados desde que a sua resistência e abertura sejam equivalentes às do material aqui usado. A vantagem destas tampas de sarjeta prende-se com o seu custo reduzido e com a variedade de tamanhos disponíveis no mercado. A sua colocação no local é extremamente fácil e estas podem ser colocadas em qualquer local da parede, para isso basta acomodar convenientemente estas tampas de sarjeta e ir colocando sacos de terra à sua volta. Poderá ser necessário utilizar uma estrutura de apoio para a sua colocação no sítio respectivo devido à própria inclinação da parede e até que esta esteja completamente construída em volta destes mesmos elementos metálicos. Estas tampas deverão então ser colocadas de acordo com a própria inclinação da parede daí o facto de poder ser necessário recorrer a uma estrutura de apoio durante a construção do resto da parede. Nesta mesma fotografia é também possível reparar no toldo azul na base do domo e que serve de protecção à exposição da luz ultra violeta do sol durante o processo de construção. É necessário durante todo este processo manter os sacos protegidos da luz directa do sol de modo a que não se verifique a degradação destes.

Estrutura da porta
A estrutura da porta não é mais do que um simples caixilho em madeira com uma dimensão de 4cm por 15cm que posteriormente irá acomodar a porta de entrada para o domo, esta porta poderá ser construída em madeira ou até mesmo em metal. De salientar que a peça de madeira de remate superior poderá ser de dimensão um pouco superior 6cm por 15cm de modo a suportar melhor a carga a que estará sujeita. No caso em estudo a entrada irá ser suportada por um arco composto por sacos de terra contudo se fosse o pretendido este arco poderia não ser empregue, contudo para compensar a falta deste elemento estrutural toda a armação da porta deveria de ser reforçada de modo a não colapsar sob o peso de toda a estrutura.

Montagem do arco
O arco usado no caso em estudo foi concebido utilizando duas placas de contraplacado cortadas com a dimensão pretendida para o arco. Estas mesmas placas são unidas entre si utilizando para tal peças de madeira de dimensão mais pequena 4cm por 10cm e possuem um comprimento correspondente à largura de um saco de terra completamente cheio. Esta estrutura em madeira foi posteriormente elevada e colocada no cimo da estrutura da porta. Se algum espaço livre existir entre a estrutura da porta e a estrutura do arco tal facto poderá ser posteriormente corrigido aquando do retirar desta mesma estrutura em madeira do arco. Esta estrutura devido à sua composição e ao próprio material de montagem do domo faz com que esta possa ser utilizado inúmeras vezes desde que o arco possua a mesma dimensão. De salientar uma vez mais que toda a parede vai sendo tapada com um toldo de modo a proteger os sacos de terra da acção do sol.

Colocação dos sacos sobre a forma Os sacos utilizados para a montagem do arco deverão ser completamente cheios de terra e deverão ser cosidos em ambas as abas à semelhança dos sacos utilizados na montagem das colunas de suporte da porta. Os sacos deverão ser colocados sob a estrutura de madeira do arco de modo a que desenhem uma espécie de semi-círculo que abra no seu sentido exterior e estes mesmos sacos deverão ser correctamente prensados para a colocação no sítio. Após a colocação dos sacos de um dos lados do arco deveremos proceder de forma simétrica no lado oposto do arco. Quando chegarmos ao topo da estrutura de madeira torna-se mais complicado a colocação destes últimos sacos no lugar respectivo e poderá ser necessário recorrer a estruturas de apoio como calços para colocar estes sacos no sítio certo. É muito importante nesta fase não retirar a estrutura de madeira que suporta o arco até que toda a parede do domo cubra totalmente o arco pois corremos o risco de toda a estrutura colapsar.

Colocação da estrutura do sótão
Quando finalmente chegarmos à altura pretendida para a construção do tecto do 1.º piso é altura então de construir uma espécie de reticulado de madeira que conforme a estrutura de apoio deste mesmo piso. Esta estrutura de madeira pode ser colocada directamente sob a parede de sacos de terra e correctamente nivelada bastando para isso recorrer a pequenos calços de suporte. A estrutura de madeira de suporte do piso 1 foi concebida utilizando troncos com uma dimensão de 4cm por 20 cm, contudo troncos de menor dimensão poderiam também ter sido utilizados. Esta estrutura de madeira poderá ser presa à parede de sacos de terra com uma estrutura secundária em grampos de metal reforçando assim toda a estrutura e aumentado a própria segurança do domo.

Completar o topo do domo
À medida que nos vamos aproximando da conclusão do topo do domo, é então necessário encher com menos terra todos os sacos e dobrar a aba destes para que estes se adaptem ao ângulo cada vez mais reduzido da secção do cone. Este ângulo é facilmente conseguido sendo necessário para tal moldar o saco de forma a atingir a forma pretendida. Quando trabalhamos perto do topo do cone torna-se mesmo possível escalar o domo como se se tratasse de uma pequena montanha devido à grande resistência estrutural que o edifício apresenta já. De salientar uma vez mais que toda a estrutura deverá ser sempre correctamente protegida da acção do sol sob o risco de comprometer a integridade dos sacos e do seu conteúdo devido ao facto de ainda não termos revestido o exterior do domo.

Colocação dos sacos finais À medida que o cone vai crescendo os anéis compostos pelos sacos de terra vão-se tornando cada vez mais pequenos até que será apenas necessário um último saco para completar a estrutura do domo. A fotografia aqui empregue não é mais do que uma vista interior direccionado para o topo do domo. Se necessário é possível colocar neste ponto um ventilador para fazer uma mais correcta ventilação do domo. A colocação de um ventilador no topo da estrutura não importa grandes considerações, sendo apenas necessário mover um pouco os sacos de terra do topo para arranjar espaço para esta estrutura. No caso em estudo foi utilizado um tubo plástico de PVC com um diâmetro que pode variar entre os 15cm e os 20 cm, tubo esse ao qual posteriormente poderá ser anexado um extractor/ventilador.

Retirar a estrutura de apoio do arco
Só após a colocação de todos os sacos de terra que formam a estrutura é que poderemos finalmente retirar toda a estrutura de madeira que servia de apoio ao arco de entrada do domo. Como mencionado anteriormente a operação de retirar o arco de apoio poderá ser facilitada desde que na altura da sua colocação no lugar se tiver usado pequenas cunhas de madeira. Nesta fase essas mesmas cunhas podem ser facilmente retirados do local onde se encontravam o que irá permitir retirar muito mais facilmente a estrutura que compunha o arco sendo necessário apenas empurrar ligeiramente esta estrutura de madeira.

Aplicação do revestimento exterior
Após a colocação de todos os sacos de terra no devido lugar terá lugar então a fase final da montagem do domo: colocação do revestimento exterior sobre os sacos de terra. Esta operação poderia ter sido executada aos poucos durante a montagem da parede contudo torna-se muito mais fácil esperar até que todo o trabalho de colocação dos sacos esteja pronto e então só no final executar todo o revestimento ao mesmo tempo. No caso em estudo foi experimentado uma espécie de pasta de papel alterada, que não é mais do que simples papel reciclado ao qual foi adicionado cimento e areia. Este tipo de material funcionou muito bem no caso em estudo contudo outro tipo de material poderia também ter sido experimentado desde que funcione como isolante térmico e acústico. Esta pasta de papel alterada ajuda a melhorar as propriedades térmicas da parede de sacos de terra que já de si é muito boa. Outros materiais tais como o estuque ou até mesmo o barro poderia ter sido utilizado contudo após vários ensaios os autores deste domo chegaram à conclusão de que esta pasta de papel alterada seria a melhor solução. A pasta de papel alterada não necessita de mais nenhum outro elemento estrutural pois esta une-se de forma razoavelmente boa aos sacos de cimento enquanto que outros materiais a utilizar teriam que ser reforçados através de malhas armadas.

Aplicação do revestimento em torno das janelas
A aplicação da pasta de papel alterada apesar de extremamente fácil requer cuidado em algumas zonas muito particulares do domo: uma delas é a área em torno das janelas. Como se constata pela imagem a pasta de papel deverá numa primeira fase ser aplicada em torno da janela previamente à instalação do vidro. Nesta mesma imagem é possível também reparar nos remates em madeira do sobrado do piso 1 que atravessam a parede de sacos de terra e que serão agora então recobertos com esta mesma pasta de papel alterada. No recobrimento destas peças de madeira é sempre necessário utilizar um material selante destes mesmos topos de madeira de modo a que não haja demasiada absorção de água por parte da madeira o que poderá levar à pasta de papel poder vir a fissurar com o tempo.

Ajuste dos vidros
Com a pasta de papel ainda molhada é altura então de colocar o vidro que foi escolhido sobre a janela e recorrendo a um marcador ou a uma pequena peça de madeira contornar o perímetro desse mesmo vidro marcando assim na pasta de papel a localização e a dimensão correcta deste. O vidro aqui empregue pode ser obtido em qualquer vidraceiro e não necessita de ser um vidro muito bom; neste caso não é mais do que simples sobras que tinham sido mal cortadas e que já ninguém mais queria. Para melhorar o isolamento e o comportamento térmico das janelas foram aqui usadas duas camadas de vidro que se encontravam separadas entre si ligeiramente devido ao facto de a pasta de papel ter entrado no espaço entre as duas camadas de vidro formando assim uma caixa de ar o que ajudou a melhorar o comportamento térmico da própria janela.

Preparar a pasta de papel para aceitar o vidro
Usando então agora uma cunha de madeira chegou a altura de remover toda a pasta de papel que se colocou a mais e que tem que ser retirada para a colocação do vidro na cavidade correspondente. Este processo é apenas conseguido após várias tentativas visto ser necessário que o vidro fique bem colocado. Após retirar toda a pasta de papel em excesso poderemos agora deixá-la secar de maneira a que o encaixe onde será acoplado o vidro tenha uma base sólida onde possa repousar. No caso em estudo todo o domo foi revestido com duas camadas de pasta de papel. Uma primeira camada foi aplicada e foi sobre esta que se fez o recorte para todas as janelas e restantes vãos. Após esta primeira camada de pasta de papel se encontrar convenientemente seca e após a colocação do vidro procede-se então à colocação da segunda camada de revestimento exterior e que em certos pontos se irá sobrepor ao próprio vidro de modo a fazer uma correcta impermeabilização dos vãos.

Finalização da 1.ª camada de pasta de papel
Após o remate da pasta de papel nas janelas e nos restantes vãos resta apenas concluir a cobertura do domo utilizando para isso esta mesma pasta de papel alterada.

Ventilação e finalização das janelas
Na imagem em anexo poderemos analisar uma das estruturas que foi colocada: a chaminé de ventilação que não é mais do que um simples tubo metálico ao qual foi acoplado um ventilador de modo a que a água da chuva não entre no domo. Nesta mesma imagem salienta-se outro pormenor muito importante: o desenho final das janelas e da maneira como a pasta de papel recobre a parta superior do vidro, para que durante fortes chuvadas não se corra o risco de infiltrações no domo. Para além da ventilação no topo do domo outras ventilações secundárias podem ser empregues em alturas diferentes sendo necessário apenas que durante o processo de construção estas sejam colocadas a tempo.

Completar o domo
A construção do domo aqui demonstrada e apelidado de “Riceland” devido ao nome dos sacos de arroz que componham a estrutura começou durante o Verão e por alturas do Inverno a estrutura estava já completamente pronta permitindo assim o seu usufruto.

Acrescentar cor
Uma camada final de tinta poderá ser aplicada se for esse o acabamento final pretendido. Esta camada de tinta poderá ser aplicada normalmente apenas através da pintura da pasta de papel alterada ou até mesmo através da aplicação de um estuque colorido. Neste caso em estudo foi aplicada uma camada de tinta natural combinada com um reforço de látex de modo a tornar toda a estrutura mais impermeável.

Método artesanal de Produção de Cal

2007-03-27T20:51:00.000+01:00

A cal pode ser considerada o produto manufacturado mais antigo da humanidade. Há registos do uso deste produto que remontam à Antiguidade Grega e Romana, chegando mesmo a sua utilização a ser descrita nos tratados de Vitrúvio. Um exemplo da utilização ancestral da cal remonta à construção da Grande Muralha da China, onde se pode encontrar, em algumas partes da obra, uma mistura bem compactada de terra argilosa e cal. Pela diversidade de aplicações, a cal está entre os dez produtos de origem mineral de maior consumo no planeta. Estima-se que a sua produção mundial esteja em torno de 145 milhões de toneladas por ano. O Brasil produz cerca de 6 milhões de toneladas por ano, o que significa um consumo “per capita” 36 kg por ano. A sua utilização engloba as indústrias siderúrgicas, para remoção de impurezas; o sector ambiental, no tratamento de resíduos industriais; as indústrias de papel e o sector de construção civil. Neste último, este produto é utilizado como pintura, como argamassa para estuques e reboco, onde o uso para a recuperação de edificado histórico está cada vez mais difundido. O vídeo apresentado agora representa o processo de elaboração da cal e a sua transformação em pó, pronto a ser usado nos diversos usos acima descritos.

Cal, artigo do Arq. Jorge Lira - dados históricos

2007-03-27T20:06:00.000+01:00

A sua realização remonta à antiguidade (Vitrúvio, Sec. I aC, Livro II, Capt. V), sendo a Cal o ligante fundamental de todas as construções da antiguidade, designadamente das construções Romanas. A utilização de uma determinada quantidade de óleo no processo de hidratação da Cal produz uma espécie de betume, que ancestralmente se designava por galagala. Quando misturado este betume com areia e água, obtinha-se uma argamassa com excelentes qualidades para assentamento de alvenarias ou realização de rebocos. A fortaleza de Ormuz, cuja construção foi ordenada por Afonso de Albuquerque no Sec. XVI, é um exemplo da utilização corrente deste tipo de argamassa, em acréscimo, a partir de Cal obtida de conchas variadas sobretudo, de ostras, como ligante das pedras de arenito vermelho com que a fortaleza foi erigida. Os ventos fortes predominantes no local motivaram a erosão dos arenitos, permanecendo as juntas, actualmente, 400 anos depois, em relevo: pela dureza adquirida e extraordinária resistência da argamassa não foram erudidas pelo vento – caso típico em que a argamassa prevaleceu sobre a alvenaria. Fenómeno em tudo idêntico se pode verificar no anfiteatro Romano de Mérida (Emérita Augusta), salvo não ser conhecido que a Cal subjacente tenha, neste caso, sido hidratada com óleo – embora tudo leve a crer que sim. A diferença em relação a Ormuz, é que no caso de Mérida não estamos perante 400 anos, mas sim ... 2000 ! Em todo o caso, inúmeros estudos e exemplos demonstram a enorme durabilidade e dureza, além de salubridade, das argamassas de Cal Hidratada com Óleo, importando apenas registar que este tipo de Cal oferece as seguintes propriedades e características: 1. Enorme resistência e durabilidade 2. Grande plasticidade, sendo facilmente trabalháveis e aplicáveis em obra 3. Grande aderência às superfícies, não descolando facilmente durante a aplicação 4. Ausência de fissuras durante a secagem e endurecimento, ao contrário das argamassas de Cal normais 5. Permitem a respiração da construção, seja por aplicação no reboco, seja na junta da alvenaria. Este aspecto é fundamental, pois impede a condensação de humidade no interior das casas, tornando os interiores sãos. A cal purifica o ar, porque devido à sua composição química, absorve o dióxido de carbono durante o processo de carbonatação da Cal. De facto, a Cal empregue em construção encontra-se hidratada ou extinta, isto é, na forma Ca (OH)2. Quando é empregue em construção sob a forma de argamassa, o seu endurecimento resulta da absorção de dióxido de carbono para que a sua transformação em carbonato de cálcio ocorra. A este processo (de endurecimento) se dá o nome de Carbonatação: Ca (OH)2 + CO2 = CaCo3 + H2O Processo Químico em que: Ca (OH)2 + CO2 = CaCo3 + H2O Cal Hidratada Dióxido de Carbono Carbonato de Cálcio Água (que se evapora) 6. È hidrófuga, isto é, preserva a parede da humidade exterior, combatendo a formação de sais na alvenaria 7. É polivalente, pois tanto pode ser aplicada como argamassa de cal AÈREA (presa em contacto com o Ar) como numa argamassa de cal HIDRAULICA (presa em contacto com água ou ambiente húmido) 8. A Cal é um produto ECOLÒGICO porque a sua produção ou fabrico resulta de uma Calcinação a temperaturas de 600o C a 800 oC, que se obtém por queima de lenhas normais, e ao longo da sua vida, absorve CO2, contrariamente ao cimento, que seobtém a temperaturas não inferiores a 1450oC, o que implica a queima de combustíveis fósseis bem como uma enorme libertação de CO2 para a atmosfera (a produção de uma tonelada de cimento origina a libertação de cerca de uma tonelada e meia de CO2 para atmosfera!). 9. A nível estético, nada se compara à textura, cor, brilho de uma superfície rebocada e caiada a Cal, pois os micro cristais presentes na argamassa e na caiação, bem como a normal irregularidade do trabalho, permitem a luz ser reflectida com matizes suaves e subtis na mesma superfície do mesmo reboco, contrariamente à pintura com tintas industriais, em que a subtileza não existe. 10. A cal envelhece com dignidade, isto é, o seu processo de degradação é permanente e subtil, acontece por matizes, e se na realização do reboco, for desde logo incorporado o pigmento de cor da caiação final, o processo de envelhecimento é suave e virtualmente pode ocorrer de forma contínua ao longo de séculos sem que a edificação perca dignidade e aparência.

Casa de Palha do Arquitecto Jo Argouarch

2007-03-26T02:34:00.001+01:00

Aqui ficam as fotos da construção de uma habitação em França pelo arquitecto Jo Argouarch recorrendo essencialmente a materiais naturais como a madeira e a palha. As fotos descrevem passo a passo todo o processo necessário desde a construção das fundações até aos pormenores finais, processo esse que se estendeu desde os finais de 2006 até principio de 2007.

Casa de Palha do Arquitecto Jo Argouarch - processo de construção

2007-03-26T02:19:00.000+01:00

casa solar, Vreni Truninger et Stefan Suter

2007-03-23T22:54:00.000Z

Merece uma visita: http://www.sses.ch/fr/magazine/maison_501.html

Bi Benir L' Gaita - recolha em Terras de Miranda e Vimioso

2007-03-23T13:25:00.000Z

A propósito da visita do Arquitecto Jorge Lira a uma das nossas aulas de Ecologia Urbana com o tema da construção em madeira, ficamos também a conhecer um pouco mais da cultura do nosso país, nomeadamente da tradição dos Gaiteiros, homens e artistas que se encontram hoje em “extinção” nas terras de Portugal. Ficam aqui agora algumas das músicas disponibilizadas pelo Arquitecto Jorge Lira e que compõem o CD Bi Benir L’ Gaita, colectânea de música dedicada exclusivamente aos Gaiteiros e aos Tamborileiro.

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Visita ao Ecocentro Heol de Patrick Baronnet

2007-03-23T09:52:00.000Z

Chegamos ao Ecocentro Heol – Casa Autónoma de Patrick Baronnet – em Moisdon la Rivière – Bretanha (França) eram 16h do dia 19 de Fevereiro de 2007.
Vínhamos do Porto, no pequeno Peugeut do Amândio. Foi quase uma directa. Paramos apenas algumas horas numa residencial acima de Bayone.
Na condução, o Amândio era revezado pelo Emanuel. Eu, sentado no banco de trás, alimentava a conversa para que o sono não assaltasse os condutores.

Quando chegamos, o Patrick Baronnet estava à volta duma eólica avariada. Fomos ajudar. Era necessário descerrar os cabos para que a haste de 20 e poucos metros tombasse lentamente até encostar a um cavalete.
As hélices e o dínamo ficavam agora à mão.
O Patrick diagnosticou a avaria: eram os carvões gastos e sujos que impediam o contacto com a bobine. Foi fácil a reparação e em breves minutos estávamos a erguer a eólica graças a um macaco fixo ao tirante, para voltar a repor a eólica vertical ao solo.
Em seguida, o Patrick levou-nos a visitar uma construção em forma de zome. Essa zome fora construída com 84 losangos e o revestimento era feito de cânhamo e cal. O número de ouro estabelecia a relação entre a altura e a largura do zome. Esta edificação conseguira ter licença de construção por ser considerada uma forma construtiva experimental.

E de facto é um laboratório para vários estudos sobre a relação do espaço e a vida e também serve de campo de investigação para a geobiologia.
Os trabalhos de Yann Lipnik, que trabalha desde há alguns anos nas “arquitecturas vivas e formas biodinâmicas” inspiraram a realização desta zome. O estudo da geometria sagrada e a investigação nos domínios inovadores duma ciência telúrica onde se procuram estudar efeitos de correntes telúricas e cósmicas como as redes de Hartmann, Curry e Peyré, interessaram Patrick Baronnet que é um “procurador de verdade” e por isso não é alheio a este tipo de investigações que valorizam antigos saberes com a ciência contemporânea, nomeadamente o paradigma quântico da Física.
O dia estava bonito e o sol entrava pela transparência das vidraças coloridas que mais pareciam rosáceas. A porta da entrada estava especialmente decorada. Dir-se-ia que a zome estava revestida de antigos vitrais de catedrais que davam colorações e ambientes lumínicos ao espaço.

Depois de vermos as particularidades construtivas e de analisarmos os materiais e as formas geométricas subtis fizemos algumas experiências: sentir o espaço circular ascendente. Também percepcionamos os vários matizes das cores e ouvimos os sons que ecoavam nessa campânula em forma de zome. A voz era nítida mesmo quando falávamos baixo. E quando J. Ph Marie Moisson, director do Institut William Bates, usou aparelhos de medição electromagnética, vimos um bom comportamento do edifício em relação aquilo que se considera em geobiologia como pontos patogénicos do habitat.
Fomos para casa do Patrick, onde fomos recebidos pela Brigitte. Conversamos enquanto comíamos uma salada e uma boa sopa de legumes, trocando algumas ideias sobre o momento político e a situação ecológica mundial.
Fomos dormir para o sótão da velha casa rural depois de escutarmos uma bela música que a Brigitte tocou na sua harpa.
Na manhã seguinte, terça-feira, tomamos o pequeno-almoço com os Baronnet.
Depois, o Patrick mostrou-nos um powerpoint com alguns pormenores da casa 3E (economia, ecologia e entreajuda).

Referiu também a abordagem holística e sistémica subjacente à construção desta casa e à envolvente territorial. O elemento central deste habitat era o ecosistema, base da nova arquitectura ecológica.
Fomos então visitar a casa 3E. Foi importante perceber a relação do todo:

O solo, edificado sobre tijolo de terra, é o acumulador radiante. As fundações, que vêm dum fundo de grânulos de argila expandida, aproveitam a inércia térmica da terra que, a cerca de 1,5 metros está sempre a uma temperatura constante de 10 a 12 graus. Assim, a base da casa no Verão é fresca em relação ás temperaturas de 30 a 35 graus do exterior. E no Inverno, por exemplo, os zero graus do exterior encontram-se a 10/12 graus no interior.

Deste modo o edifício funciona como um forno, no Inverno.
Serve-se da temperatura acumulada pelo pavimento e, graças à captação solar (infravermelha) feita pela larga vitrina cuja concentração é facilitada pelo reflexo da parede branca do telhado inclinado, o perímetro das paredes de tijolo de terra é aquecido. Esse aquecimento pode ser reforçado, especialmente durante a noite, com o fogão de sala, envolvido em porcelana refractária e onde circula também a serpentina do cilindro termo-solar.
A bioclimatização solar passiva, completa-se com o poço canadiano utilizado no Verão.

Esse poço canadiano feito no momento dos caboucos é constituído por dois tubos que, a cerca de 1,5 metros, se distendem em forma de serpentina, trazendo para dentro de casa o ar do exterior que foi arrefecido pelo solo.
A casa é revestida nas paredes exteriores pela palha recoberta de madeira, à qual se junta um reboco quase todo em cal. Esta é a parte isolante do edifício.
No interior, as paredes e o pavimento, de tijolo de terra, funcionam como o acumulador da casa.
Interessa salientar que a palha não pode ficar húmida. Por isso, junto ao solo está um muro baixo que com uma camada de óleo não permite a osmose da humidade térrea para a palha.
O geobiólogo Moisson voltou a fazer medições com a sua panóplia de aparelhos.
Verificamos alterações nas radiações electromagnéticas. Os nossos telemóveis faziam interferência nos ponteiros do medidor electrónico.
Depois, no exterior, vimos como a água da chuva era recolhida numa cisterna. E vimos como em relação às águas usadas se usava a fitodepuração. O sistema energético provinha duma pequena central que aproveitava a corrente contínua do dínamo da eólica que, articulada com uma estrutura de foto-pilhas, auto-orientável e pousada no jardim, fornecia carga eléctrica às baterias. Um sistema de conversão permitia obter 220 volts para se utilizarem os electrodomésticos habitualmente feitos para essa voltagem.
As sanitas secas existentes permitiam que a reciclagem dos detritos orgânicos (restos de comida e dejectos) se tornassem nutrientes do composto previsto para o jardim, horta e pomar.
A antiga casa rural, comprada pela família Baronnet, foi totalmente renovada através da auto-construção, tornando-se também autónoma ao nível da água e da electricidade desde há 25 anos.

A eólica fornece anualmente 1,8 megawatts ou seja cerca de 4 a 5 kilowatts por dia.
E o painel de foto-pilhas auto-orientável fornece energia complementar. O aquecimento solar passivo foi conseguido através da estufa colocada à entrada da casa. Esta organização espacial - solar passiva – que conta com a inércia térmica das largas paredes da construção vernacular, tem também o complemento de um forno de lenha, embutido num revestimento de tijolo burro, coberto com cerâmica.
Existem ainda 4 m2 de captores termo-solares inteiramente construídos pelo Patrick e que fornecem energia para aquecer cerca de 150 litros de água a mais de 40º.
Para a água potável aproveitam-se as águas pluviais que são recolhidas em 2 cisternas com mais de 4000 litros cada uma.
Com esta logística básica (água, luz e aquecimento) construída há mais de 25 anos, a família Baronnet foi consolidando a actividade agro-ecológica para uma alimentação de base vegetariana.
Com estas necessidades essenciais resolvidas, a família pode viver com meio salário de um dos cônjuges e assegurar a manutenção das outras despesas e a educação dos filhos.
Pouco a pouco, os Baronnet edificaram um eco-centro, escola de vida com formação nos fins-de-semana sobre agro-ecologia, dietética, gestão de água e energias renováveis.
Foram-se organizando estágios que ensinavam, através do trabalho prático, as técnicas de construção ecológica (materiais naturais. terra, palha, cânhamo e cal, etc.) e bioclimatização com técnicas passivas e energias renováveis (sol e vento).
Uma pequena associação com actividade editorial foi publicando livros e organizando festivais.
E das conferências, formação geral, estágios e festivais realizaram-se em simultâneo a zome e a casa 3E que analisamos.
Foi um desenvolvimento orgânico, metamorfoseando no tempo as várias etapas, que permitiu aos Baronnet a consciência de viver em harmonia com o lugar e com os projectos sociais com que sonharam.

Texto de Jacinto Rodrigues

Fotos de Amândio Cunha e Emanuel Cardoso.

França - Estágio de Agro-Ecologia com Emmanuel Rolland

2007-03-21T22:52:00.000Z

Pelas 10h30m da manhã do dia 21 de Fevereiro, 4ª feira, chegamos a Chapelle d’Iff, a casa do Emmanuel Rolland.
A recepção foi calorosa. Recordações da última vez em que estivéramos ali e ainda alguns minutos de conversa sobre a viagem.
Depois o Emmanuel Rolland fez-nos seguir para o seu ginásio. Iniciamos a experiência da actividade pedagógica no Centro “Petit Jardin Ecolier”. É assim o começo matinal dos cursos de formação. E nós queríamos ter uma experiência dessa formação que dura cerca de um ano, tal como Emmanuel Rolland prevê para os seus formandos nesta singular Escola de Vida, onde o ritmo das estações e o trabalho quotidiano regulam os nossos gostos e as nossas acções, num uníssono de harmonia com a natureza.
No ginásio treinam-se pequenos gestos, pequenos exercícios que relaxam e harmonizam o corpo para as tarefas, treinando os músculos e desenvolvendo gestos que melhor nos ajudam ao trabalho rural.
Numa mesa de balancé ficamos seguros pelos pés sobre uma tábua, ligeiramente inclinada a 15/20º. Depois, esta base vai basculando até ficar horizontal. Nós vamos relaxando, respirando profundamente e mexendo ligeiramente os braços. Em seguida a tábua dá-nos uma inclinação maior. Ficamos então a 40/50º, seguros pelo tornozelo, estendendo os músculos e as vértebras da coluna. Invade-nos um torpor pelo corpo. O sangue aflui ao cérebro. E nós continuamos a respirar mexendo ligeiramente os braços.
Sempre a respirar fundo vamos voltando, lentamente, à posição inicial.
Depois exercitamos os músculos das pernas, a flexibilidade nos quadris e nas ancas, a força nos braços. Por fim, relaxamos jogando uns 10 minutos de bilhar. Temos que tentar acertar mas sem concorrência. Apenas o prazer de tarambolar…
Meia hora depois comíamos pedaços de maçãs, diferentes umas das outras e com sabores também diferentes. Era a “aula” de saborear os paladares diferenciados dos vários tipos de maçãs.
Tivemos então, de seguida, uma espécie de aula teórica. Era uma conversa viva e cheia de exemplos concretos sobre a concepção agro-ecológica de Masanobu Fukuoka, uma das orientações que influenciaram a prática de Emmanuel Rolland.
Referiu-nos alguns dados biográficos: Fukuoka fez uma formação em microbiologia e especializou-se em doenças de plantas. Mas, aos 25 anos ele põe em causa a concepção da agricultura moderna que estudara. Volta então à sua aldeia e trabalha no sentido de desenvolver uma agro-ecologia, chamada também de agricultura selvagem.
A ideia básica é a seguinte: o trabalho com a natureza deve considerar-se um trabalho sagrado e isso implica um certo número de princípios que resultam duma observação consciente da floresta:
1. Não é necessário trabalhar excessivamente a terra pois ela cultiva-se a si própria, graças aos múltiplos ecosistemas de microorganismos;
2. Não são necessários fertilizantes pois um solo saudável conserva a sua própria fertilidade, graças aos ciclos e ao metabolismo circular dos nutrientes;
3. Não são necessários pesticidas pois a floresta é a mais regenerativa das formas da natureza.
Esta filosofia de Fukuoka, sempre a favor da natureza e não contra ela, confere ao homem um papel específico na agro-ecologia. O homem intervém conscientemente para fazer com que a natureza possa manifestar as suas potencialidades intrínsecas de criar, regenerar e permitir alimentar.
Depois do almoço vegetariano, fomos ver um pequeno filme sobre o trabalho e a obra de Emmanuel Rolland que a televisão francesa fizera já há algum tempo.
Em seguida, Emmanuel Rolland levou-nos à sua propriedade especial – Romançon -perto da habitação. Romançon é uma terra que herdou da família e é a base da sua investigação científica, acerca dos taludes que desenvolveu ao longo da vida.
Desde há longo anos que Emmanuel Rolland vem trabalhando nesta singular experiência pedagógica de agricultura natural.

Vários taludes foram sendo feitos junto ao vale de um pequeno ribeiro. Uma mata foi-se desenvolvendo num diálogo subtil entre a força da floresta e a pequena intervenção consciente, resultante do conhecimento botânico de Emmanuel.
A força da natureza vai fazendo crescer o matagal. Aqui e ali Emmanuel desbasta. Aqui e ali ele planta árvores de fruto à distância conveniente para que a harmonização entre as plantas não se transforme em luta pela vida. As árvores mortas que caem com os vendavais, transformam-se em biótopos de nova vegetação.
Um eco-sistema singular esta mata em que o homem intervém cautelosamente e escuta a natureza, os bichos e todos os elementos que nela intervêm.
Árvores de luz e árvores de sombra organizam-se nas clareiras e nas zonas húmidas e baixas do vale.
Árvores de folha caduca e árvores de folha perene, arbustos, fetos, cogumelos, tudo são sinfonias num jogo de forças, de simbioses, de apoio mútuo e rivalidades também.
Emmanuelle conhece essas leis, conhece a comensalidade, a predação e a solidariedade das plantas e dos animais.
O papel do homem é escutar, observar e intervir cautelosamente num jogo supremo de alquimia, participando na metamorfose desta pintura e sinfonia prodigiosa da natureza.
O conceito que desenvolveu tem a ver com a criação do “Arboretum-ecosistema evolutivo”.
Ele sabe que plantar árvores é conceber a própria evolutividade da vida vegetal sempre em mudança. É preciso pré-visualizar o que vai ser o conjunto de árvores no seu todo e ao longo do tempo. Prever daqui a um ano. Daqui a 5 anos. Daqui a 10 e 20 anos…
Plantar, semear não são gestos estáticos. É conceber o tempo agindo no aqui e agora – saber que algumas árvores vão morrer, outras crescerão enormemente. Nascerão outras árvores que o homem não plantou… E então, na acção cautelosa, a incerteza e a previsão são componentes de jogo entre o jardineiro e a natureza.
Nessa natureza onde pássaros e outros animais virão visitar e habitar.
Emmanuel reconhece no biótopo a pegada das raposas, das lebres, etc…
Aqui e ali reconhece as penas dum melro ou os dejectos de uma pomba.
Deixamos Romançon e fomos até ao Colège de la Valée de Rance, em Languenan.
Fora aí que 22 anos antes Emmanuel Rolland começara essa prodigiosa aventura de jardineiro livre.
O colégio onde ensinou as ciências da vida, torna-se um laboratório vivo do seu trabalho de ensino.

Desalentado pelo tipo abstracto de ensino e com o apoio do Director, transformou a aprendizagem num ensino vivo.
Durante 22 anos, com jovens de 15 a 18 anos, calcorreou o vasto terreno do colégio, levantando taludes de terra onde foi plantando árvores e mais árvores – cerejeiras, pereiras, macieiras, nogueiras, castanheiros, aveleiras – e nas bordas dos muros de terra, enriquecida com o “composto” fertilizante orgânico das folhas amarelecidas do Outono e de palha, foi plantando groselheiras, mirtilos, framboesas. E um bosque frondoso foi crescendo à volta do colégio, com clareiras onde as crianças têm sol e em mato mais cerrado e sombrio onde as flores vieram sulcar o solo e as árvores maiores, com os ramos entrelaçados, criaram corredores de sombra.
Em seguida, Emmanuel levou-nos até Dinan. Passou por vários viveiros e “conservatórios” de macieiras de vários tipos biodiversivos, típicos da Bretanha. Uma associação formara-se. E o seu trabalho veio a ser apreciado pelo próprio presidente da Câmara que, no princípio era um céptico da ecologia.
Depois, fomos ver um amigo que construiu uma casa ecológica. O projecto era simultaneamente dum arquitecto com o apoio de um engenheiro especialista em bioclimatização e que construiu, ali perto, a sua própria casa.
O sistema de águas residuais beneficiava da mesma lagunagem fito-depurativa. Esse jardim filtrante permitia reciclar as águas sujas.
O processo bioclimático era complexo e integrado.
O poço canadiano funcionava também como poço provençal.
O Sr. Jo Argouach era o construtor da sua própria casa. Explicou-nos que a serpentina tubular que se encontra enterrada a mais dum metro sob o pavimento cheio de argila expandida e coberto com tijolos E7 e E8 permite trazer o ar a 12 graus. Mas, graças a um pequeno conversor comandado electronicamente e ligado a um termóstato, ele regulariza a entrada e a distribuição do ar conforme o ambiente que se quer. O ar fresco que se pretende no Verão vem a 10º ou 12º. Mas esse mesmo ar vai aquecendo até à temperatura desejada, durante os dias e as noites frias de Inverno, graças ao conversor térmico e ao termóstato.
Fomos espreitar no sótão o pequeno sistema electrónico ligado ao tal conversor térmico. É uma espécie de termo ventilador que actua na regularização do fluxo de ar que vem do exterior e que passa previamente pela regulação dos 12º impostos pela massa inerte por onde passa a tubagem em serpentina enterrada no pavimento de argila expandida e tijolos de terra, acumuladores da temperatura do solo a partir de metro e meio de profundidade.

O importante do edifício era o forro interno que preserva a manutenção da temperatura interior da casa. As placas de fibra de madeira, “fermacelle”, são a base do revestimento da casa inteira que recobre uma massa de palha bem compressada. Depois, os muros exteriores feitos na base por tijolos E6 com uma tela de impermeabilização, impedem a osmose e a humidificação dos solos, especialmente durante as chuvas. Assim, a palha seca e compacta torna-se parede que é finalmente revestida por madeira de cedro vermelho.
Sobre o telhado estão os acumuladores solares térmicos que aquecem a água que circula do tecto até ao grande cilindro que se encontra no r/c e que, ligado ao sistema eléctrico, pode recorrer ao apoio da energia eléctrica para aumentar a temperatura da água, sempre que seja necessário, ainda que este sistema esteja também ligado ao fogão da sala, de grande massa inerte feito de tijolo burro e coberto com cerâmica refractária e que funciona com restos de madeira.
A tarde passou-se nestes encontros, nestas conversas e contactos especialmente úteis para o Amândio e para o Emanuel Cardoso.
Chovia agora mansamente ao entardecer da Bretanha. Por isso, chegados a casa fomos jantar uma ligeira refeição onde saboreámos uma sopa magnífica com quinoa, algas, diversos vegetais, salsa e alho.
Durante e depois do jantar abordamos temas sobre a escola de vida que estávamos a vivenciar.
Nessa noite ouvimos de Annick o relato da sua experiência no conhecimento da alma humana. Um trabalho pessoal de conhecimento e aconselhamento psico-espiritual.

De manhã cedo, o mesmo ritual. No ginásio fazíamos os pequenos exercícios físicos que depois terminavam com um pequeno relaxe, que era simultaneamente de perícia, observação e previsibilidade no jogo de bilhar. O movimento gestual, a flexibilidade dos gestos, a relação do taco com o movimento da mão e o movimento induzido pela própria esferidade das bolas. O jogo flexível e sem concorrência permitia, mais uma vez, a relaxação e os gestos precisos.
Depois dum pequeno-almoço suculento fomos para o campo com as galochas e as capas contra a chuva miudinha. Fomos retirando as castanhas que germinavam num tambor furado enterrado na terra ao abrigo de roedores.

Fizemos plantações em garrafas de plástico reutilizadas como tubos de ensaio para aí colocarmos as sementes. Depois, os aceleradores dos garrafões onde foram plantadas estacas resultantes da poda das macieiras, nogueiras, etc.
Fazer os buracos, enfiar os aceleradores e meter os rebentos que germinavam já nos “tubos de ensaio”, retirando a garrafa de plástico, tudo isto exigia perícia e o sentido de cada gesto. Cobrir os lugares plantados com gravilha para aumentar a porosidade da terra e para que esta se mantenha quente no Inverno.
Depois, fomos trabalhar nos taludes. Transportar os ramos, colocá-los na parte superior do talude. Fixá-los com uma estaca espetada no solo, tudo isto leva o seu tempo. Perceber as relações entre as árvores e os arbustos fixados na crista do talude.

Perceber o ecotipo criado pelos ramos secos, protecção e nicho dos taludes, fixação de futuras plantas como os mirtilos e groselhas, é uma espantosa actividade rural na previsão da metamorfose das plantas.
Recolhemos o material na carroça e fizemos o circuito à volta da quinta onde encontramos as lagunagens e a casa de palha, feita segundo a técnica Nebraska. Dali ao local da permacultura foi um ápice.
Vimos o “multching” cobrir a terra. Semeamos “capucine” para que a terra ficasse enriquecida e livre de outras ervas indesejáveis para as culturas previstas.
Tudo isto foi uma iniciação à actividade rural.
E, numa horta ao lado, num campo experimental, fomos ver a plantação de árvores segundo a orientação radiestésica e onde também se usavam espirais de cobre como propôs Lakhovsky.
Estudava-se também a influência de cabos de alta tensão sobre as árvores aí plantadas.
Em casa, a Annick tocou-nos, no piano, uma pequena sonata.
E o Emmanuelle com vasos de metal e gonzos orientais, fazia ressoar sons estranhos. Era como se um eco longínquo vibrasse lenta e pausadamente sobre nós.
Depois do almoço ainda conversámos sobre auto-conhecimento e auto-desenvolvimento. O que é o conhecimento justo?
A explicação mecânica, a percepção sensorial, a aproximação sentimental, a abordagem social, a reflexão intelectual e o olhar ideológico são apenas abordagens fragmentárias do real. O olhar global destes pontos de vista pode permitir um conhecimento mais aprofundado mas que, certamente, ainda terá que ser inspirado, imaginativo e pleno de intuição para que as soluções provisórias possam ser contudo avanços no saber.
Na hora da partida, bebemos uma taça de chá de 3 anos e comemos uma tarte de maçã.
A tarde anunciava já uma neblina que descia e quando nos despedimos foi grande a emoção da despedida. A Escola de Vida marcara-nos para sempre.

Texto de Jacinto Rodrigues

Fotos de Amândio Silva e Emanuel Cardoso

convidados das próximas aulas

2007-03-20T18:42:00.000Z

Na próxima aula, do dia 27 de Março, teremos na nossa aula o Arq. Jorge Lira, que vai falar sobre a cal e sobre as propostas de trabalho para Trás-os-Montes. Na seguinte, do dia 3 de Abril, recebemos a visita do Eng. Tiago Mateus, da vulcano, que vai apresentar sistemas de energia solar, entre outros. De lembrar que as aulas decorrem entre as 9:00 e as 13:00, na sala do Janelão da Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto, e estão abertas a todos quantos queiram participar.

A Madeira como elemento construtivo – Palestra do Professor Jacinto Rodrigues a propósito do 1.º Seminário Técnico Ibérico

2007-03-18T01:39:00.000Z

O vídeo agora disponibilizado é apenas um dos vários que fazem parte da compilação de documentos das Conferências e Workshops do “I Seminário Técnico Ibérico - A Madeira Como Elemento Construtivo”, realizado no Europarque de Santa Maria da Feira em Novembro de 1996. A compilação criada a propósito deste seminário inclui mais de 600 páginas, mais de 400 imagens e cerca de 1h30m de clips vídeo, em vários idiomas, de alguns dos maiores arquitectos e engenheiros especialistas em construção de madeira, da Finlândia, França, Hungria, Espanha, Portugal e Estados Unidos, que se reuniram num debate pioneiro em Portugal neste domínio. De salientar a participação neste seminário para além do Professor Jacinto Rodrigues de Alpo Ranta-Maunus, Angel Barreiro Garcia, Carlos Oliveira e Sousa, Francisco Arriaga Martitegui, Guglielmo Giordano, Imre Makovecz, Jacques Overhoff, Jan Sôderlund, José Romeiras, Juhani Pallasmaa, Jukka Hiltunen, Loïc de Saint-Quentin, Lynn Gastineau, Miguel nevado, Nunes Marques, Pedro Pontifice de Sousa.

artigo do Arq. Jorge Lira sobre a Cal - parte 1

2007-03-16T19:01:00.000Z

A cal pura não se encontra na natureza. A que se pode encontrar em venda, e que depois de tratada, se utiliza na composição de argamassas para construção, sob a forma designada como CAL PURA, CAL VIVA ou antigamente designada por CAL VIRGEM, resulta do aquecimento de pedras de calcário ou calcite (por exemplo, proveniente das minas de Stº Adrião) em fornos próprios (os fornos da Cal) a temperaturas elevadas (cerca de 600o C a 800 oC), processo que se designa por Calcinação. Na ausência de pedra calcária, podem-se utilizar quaisquer resíduos de natureza calcária ou com em que o cálcio tenha componente significativa (por exemplo, cascas de crustáceos e mariscos, ossos ou ainda, qualquer tipo de coral) o que resulta em pastas e argamassas de tipo totalmente diverso, mas não menos robusto ou duradouro (por exemplo, a fortaleza de S. Jorge da Mina foi erguida por portugueses com recurso a argamassas de cal obtidas através da calcinação de cascas de mariscos locais). Durante o processo de calcinação o que ocorre é que o óxido de cálcio é extraído, processo este que dá posteriormente ao produto resultante a capacidade de reagir com a água e posteriormente, quando já misturado com a argamassa, endurecer em contacto com o ar ou com a água. Esta propriedade de endurecimento em contacto com o ar ou com a água explica a realização bem sucedida de muitas obras de construção sub aquática em períodos da história em que outras tecnologias mais sofisticadas não estavam disponíveis, tal como a construção de Pegões e pilares de pontes dentro leitos de rios. O tempo necessário para se completar completamente a operação e o endurecimento só pode, caso a caso, ser fixado em termos absolutos por experiências, pois não depende exclusivamente da natureza da pedra calcária nem da qualidade do combustível, mas também do sistema do forno, da sua capacidade, do estado da atmosfera, da força do vento... como em qualquer sistema não industrial, o processo artesanal de obtenção da Cal é “temperamental” e apenas uma prática longamente adquirida poderá manter um controlo do sistema mais ou menos eficaz. A presença do vapor de água facilita a calcinação pelo que convém que os calcários tenham alguma humidade. Durante o processo de calcinação, os calcários deverão perder cerca de 45% do seu peso original, perdendo também volume de forma significativa.

Seminário Internacional sobre Desenvolvimento Ecologicamente Sustentável

2007-03-16T00:40:00.000Z

Pensar a ecologia em África não é uma utopia

Formar as populações para actuarem numa

perspectiva de desenvolvimento ecologicamente

sustentável no continente africano, assolado por

gravíssimas carências em todos os domínios, pode

parecer uma utopia. Mas não é assim que pensa um

grupo de docentes universitários que está a lançar as

bases para um projecto de intervenção social e

ambiental junto das populações locais. A ideia foi

lançada há pouco tempo na Universidade Agostinho

Neto, em Luanda, e está neste momento em

marcha. Um dos seus principais dinamizadores é

Jacinto Rodrigues, professor catedrático da

Faculdade de Arquitectura da Universidade do

Porto, que explicou à PÁGINA as ideias chave

deste projecto.

Esteira do Ambiente

A ideia nasceu no último Congresso Luso-Afro-Brasileiro – um espaço de debate dinamizado por um conjunto de académicos oriundos de diversas universidades do espaço lusófono -, realizado no final de Novembro de 2006 na Universidade Agostinho Neto, em Luanda. Objectivo: formar localmente agentes de eco-desenvolvimento e dinamizar comunidades agro-ecológicas sustentáveis, apoiadas em tecnologias apropriáveis e energias renováveis, tanto em contexto urbano como rural, em países africanos de língua

portuguesa.

A meta, tal como reconhece Jacinto Rodrigues, um dos responsáveis pela “Esteira do Ambiente” - nome pelo qual este grupo se quer dar a conhecer -, é “ambiciosa”. Mas não impossível. O trabalho desenvolvido por uma outra organização não governamental com a qual têm colaborado e que trabalha na área da formação médico-sanitária, a alemã Anamed, mostra que isso é possível. Esta ONG realiza regularmente seminários sobre medicina natural em vários países africanos, nomeadamente em Angola, através dos quais os formandos - médicos, enfermeiros, técnicos de saúde básica e mesmo curandeiros tradicionais - são orientados para a prática da medicina convencional recorrendo aos recursos naturais disponíveis.

O principal objectivo da Anamed é proporcionar ajuda directa às comunidades situadas em áreas desfavorecidas no tratamento e prevenção de doenças como a malária e a sida, recorrendo para isso sobretudo à flora local, procurando, deste modo, que as populações locais se tornem menos dependentes dos fármacos importados de países ocidentais.

À semelhança desta ONG, um dos objectivos da Esteira do Ambiente é divulgar junto das comunidades locais as propriedades terapêuticas e alimentares de determinadas árvores e plantas, que, de uma forma barata e amiga do ambiente, podem contribuir significativamente para diminuir a subnutrição e debelar doenças comuns nestas zonas.

Jacinto Rodrigues cita os casos da Moringa Oleífera e a Artemísia Annua, ambas com propriedades terapêuticas e alimentares muito significativas, susceptíveis de proporcionar não só uma base alimentar (no caso da Moringa as folhas são comestíveis e garantem uma alimentação rica em vitaminas, oligoelementos e cálcio) como o fabrico de medicamentos. “Costuma até dizer-se que quem planta uma moringa no quintal tem uma farmácia ao lado de casa”, diz Rodrigues, referindo igualmente a importância da Neem, uma planta infestante que funciona como bio-repelente natural, afugentando mosquitos

e outros insectos transmissores de doenças em climas tropicais.

A valorização da flora local, porém, é apenas uma das facetas de uma estratégia mais vasta que a Esteira do Ambiente pretende ver implementada no sentido de fomentar processos capazes de contribuir para a melhoria de vida das populações através de meios ecológicos e sustentáveis. Jacinto Rodrigues refere como exemplo a possibilidade de construção de habitações mais sólidas e bioclimatizadas construídas a partir de tijolos fabricados com a própria terra.

Mas não são apenas os aspectos de ordem prática que a Esteira do Ambiente quer ver implementados. O que se pretende, diz Rodrigues, é uma “revolução mental, política e cívica” que “ajude as populações a tomar em mãos o seu próprio destino”. Para concretizar este objectivo, diz, o grupo quer dinamizar a formação técnica e pedagógica de agentes de eco-desenvolvimento nos próprios locais de intervenção, capazes de tirar partido dos recursos naturais e saberem aplicá-los na área da medicina natural, da auto-construção e das energias renováveis, num processo de aprendizagem que se quer adquirido de forma prática e numa base recíproca.

Para isso, garante Rodrigues, “não é preciso construir ‘elefantes brancos’, traduzidos em universidades e pólos”, mas tão só que se estabeleça uma rede de académicos com experiência no domínio do desenvolvimento ecologicamente sustentável, em parceria com as universidades e os agentes locais, que possa circular nos diversos territórios de actuação e dar formação numa “perspectiva de transformação da realidade social”.

Com vista a preparar as bases desta futura plataforma internacional, a Esteira do Ambiente irá organizar o I Seminário Internacional sobre Desenvolvimento Ecologicamente Sustentável, agendado para 3 e 4 de Maio na Universidade da Beira Interior, na Covilhã, onde, para além de aprofundar este debate, se procurará reunir responsáveis universitários dispostos a viabilizar este projecto e estabelecer protocolos com instituições congéneres nos países africanos.

Mais informação pode ser encontrada no blog “Esteira do Ambiente”, espaço de comunicação na Internet em torno do desenvolvimento ecologicamente sustentável, que pode ser visitado em http://ecologiaambiente.blogspot.com.

Ricardo Jorge Costa

25 dicas para uma CASA MAIS SUSTENTÁVEL

2007-03-16T00:30:00.001Z

Comprar, construir ou arrendar uma casa é uma decisão que envolve muitas e importantes questões. Se pretende mudar de casa, eis a altura certa para olhar para o futuro espaço de forma mais sustentável. A Quercus vai tentar ajuda-lo nesta decisão, de forma a torná-la social, económica e ambientalmente equilibrada. Apresentando 25 sugestões, vamos tentar contribuir para que a sua decisão seja o mais próxima dos seus padrões de conforto, “poupando na sua carteira” ao mesmo tempo que “poupa no ambiente”!

(clique aqui para ver as 25 dicas da quercus)

Artigo do Eng. Tiago Mateus - O potencial energético da floresta portuguesa

2007-03-16T00:24:00.000Z

O aproveitamento da biomassa florestal para fins energéticos é encarado não só como um instrumento de luta contra incêndios e contra a redução de GEE, como é um factor positivo para oportunidades de negócio em diversas fileiras, para o desenvolvimento económico e criação de emprego em zonas rurais, para a redução da dependência energética e contribuição para o mix energético. (clique aqui para visualizar o artigo completo)

Eventos da "aldeia"

2007-03-14T20:39:00.001Z

ALDEIA www.aldeia.org

- PRÓXIMOS EVENTOS -

Jornadas: Medicina da Conservação

Gouveia, 14 e 15 de Abril de 2007

Informação em http://www.aldeia.org/portal/PT/5/EID/60/DETID/2/default.aspx

Workshop Prático de Recuperação de Animais Silvestres, 2ª EDIÇÃO

Gouveia, 20 a 22 de Abril de 2007

Informação em http://www.aldeia.org/portal/PT/5/EID/61/DETID/2/default.aspx

Curso: Ecologia e Identificação de Répteis e Anfíbios, 1ª Edição

Vimioso - Rio Sabor, 4 a 6 de Maio de 2007

Informação em http://www.aldeia.org/portal/PT/5/EID/66/DETID/2/default.aspx

Curso: Introdução à Identificação e Conservação de Cogumelos Silvestres , 2ª Edição

Podence, Macedo de Cavaleiros. 12 e 13 de Maio de 2007

Informação em http://www.aldeia.org/portal/PT/5/EID/65/DETID/2/default.aspx

Curso: Identificação, Biologia e Conservação de Aves de Rapina, 2ª Edição

Figueira de Castelo Rodrigo, 31 de Maio a 3 de Junho de 2007

Informação em http://www.aldeia.org/portal/PT/5/EID/62/DETID/2/default.aspx

Festival: Sons e Ruralidades, 2ª Edição. 27 de Abril a 1 de Maio. Músicas da Natureza e do Mundo Rural. Vimioso http://www.aldeia.org/portal/PT/5/EID/54/DETID/1/default.aspx